校长在全镇教师暑期培训会上的动员讲话

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1、正师风铸师魂风清气正同心同德共谋学校和谐发展新局面----2015年暑期教师集训活动动员报告各位老师、各位领导：大家上午好！今天开始进行教师集训，意味着暑假结束，新学期开始了。根据区教育局的安排和规定，我们召集全乡教职员工为期一周的暑期集训学习。下面我代表中心学校讲三个方面的意见：一、明确集训的内容和要求，抓住一个主题，解决四个问题，积极参与，确保集训活动达到预期效果刚才中心学校几位同志组织我们学习了几个通报、通知和方案，让我们了解了近期上级党委、政府和教育主管部门就目前形势下的对教育中存在问题的态度和要求

2、，在这次集训中我们要深入查找和着重解决学校教育教学工作中存在的突出问题，进一步提高全体教师思想道德素质和业务素质，不断增强教书育人的责任感和使命感。解决的四个问题是：一是解决教师中不注重全体学生全面发展和进步，偏爱优等生等问题；二是解决教师中存在不尊重客观事实乱发帖、乱议论，海阔天空、自由散漫，严重损害教师和教育形象的问题；三是解决教师中品行不端，行为失范的问题；四是解决教师中敬业精神和奉献精神弱化、争先创优不强的问题。“士有百行，以德为首”，一年一度的教师集训，就像高速公路上的加油站、服务区，正是我们加油

3、充电、加强休整、蓄积能量、提振精神、增强信心、调整心态向前进发的新的起点。希望老师们正确认识暑期集训的重要性，积极参加集训活动，紧紧围绕“正师风，铸师魂，风清气正，同心同德，共谋学校和谐发展新局面”这个主题和四个问题认真开展讨论，认真反思整改，确保集训活动达到效果。二、正视问题，对照反思，有则改之，无则加勉，调整心态，形成和谐发展的氛围成绩来之不易，鼓舞士气；问题必须正视，不容忽视。在学校干部和教职员工中还存在一些不良现象和问题，需要引起我们的重视。1、部分干部教师队伍中存在着思想不正、心态不好和态度不端的

4、问题，主要表现在：（1）教学和工作方法上因循守旧，看老黄历办事，不愿创新不敢创新，缺乏创新的精神，教学无活力，工作无起色，工作成绩平平庸庸；（2）存在懒散惰性的思想和习惯，不愿动脑，不愿动手，对教学、对工作拖拖拉拉，得过且过，一个计划或方案千篇一律每年一个样，一个教案一成不变每次一个样；（3）工作拈轻怕重，缺乏奉献精神，不比责任比待遇，生怕自己吃了亏，多干一点工作觉得很辛苦，和别人比待遇差一点觉得不满足，心里不舒服，有时休息时间加班加点心里还有抱怨情绪，甚至对于学校安排的工作找各种理由推三阻四；（4）自私自

5、利，患得患失，不顾全大局，无感恩之心，只会站在自己立场上要求学校给予和照顾，不考虑自己该为学校做什么，甚至提出一些不合理的、过高的要求，该做事时讲条件谈待遇。2、少数教师和班主任在学生管理和教育方面，方法简单，缺乏耐心，有的只教书不育人，只讲课不管理；不注重全体学生的提高和进步，只偏爱少数优等生，排斥或放弃后进生。学生犯了错误不是耐心教育，帮助改正，而是要么视而不见，不管不问，要么态度粗暴，这些都不利于学校教育和管理，极容易造成安全事故发生。3、极少数教职工内心狭隘，不尊重客观事实，捕风捉影、道听途说，甚至

6、主观臆想，罔顾事实，在网上不负责任地发贴子、乱议论，宣泄自己的不满情绪，严重损害了教师和学校形象。4、部分教师教书育人的责任心不强，缺乏敬业精神，缺乏争先创优意识，工作作风不扎实，敷衍应付，成天混日子，安心当一名“饭碗型”教师，信奉“混世哲学”，不求教学方法，不讲工作效率和质量。5、缺乏主人翁意识，增收节支，勤俭节约和成本意识淡薄。有相当的一部分人爱护公物、保护公物的意识淡薄，厉行节约、反对浪费的意识不强，损坏公物、浪费现象比较严重。主要表现有：有的学校办公室和教室空无一人，但电灯、电扇仍然没关；有的办公室

7、和教室日光充足，但电灯全开；有的学校班级学生课桌椅损坏严重，维修量一年比一年大；有的教师对学校办公和教学设备不爱惜、不维护，使用寿命短，出现故障多，损坏频率高；有的教师不顾学生实际，无计划地印刷资料，学生做不完，造成巨大浪费；有的明明能修的不修，都想换新的了事等等。希望大家明白“国奢则用费，用费则民贫”的道理。6、请假不按规定办理手续，甚至有的只想学校照顾，不顾学校和上级规定和大局，有损学校形象。今年秋季各学校要进一步落实上级要求，严格落实考勤制度和请假制度。凡是未按教育局和人社局要求规定的，结合纪委、监察

8、室明察暗访的结果，不护短，根据教育局、人社局和学校规章制度该怎么处理就怎么处理，请各学校校长严格负责落实。7、教师品德方面要终身修炼。各行各业都有自己的职业道德，比方说，做领导的有“官德”，经商的有“商德”，行医的有“医德”，执教的有“师德”。教师的品格、品德，是教师育人的基石，犹如一面无声的旗帜，时时刻刻感召着学生。同时，加强师德修炼，是进一步提升全乡教育的社会影响和教师的社会形象。近几年来，在上级正确领导下，