语文人教版三年级上册23.《美丽的小兴安岭》

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1、人教版小学语文第五册23．《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计（课件1）杨凌高新小学李漪娜一、设计思路：教材分析：《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。课文按照春、夏、秋、冬的顺序，抓住四个季节的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。课文语言极其生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。教学本课要引导学生感受小兴安岭的四季景色，在语言学习中体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观

2、察和表达的方法。教学目标：（一）知识与技能：1．认识本课生字词，会写“赏、视、线、献”四个生字。2．读通课文，了解主要内容，初步感受小兴安岭的美丽。3.体会课文结构“总—分—总”。（二）过程与方法：1．体会作者用词的准确、生动。2.学习作者抓住景色特点，进行观察和表达的方法。3.仿照课文的写法，用优美的语句说一说家乡的美景。（三）情感态度与价值观：1.在朗读中感悟小兴安岭的美丽，表达对小兴安岭和对祖国的赞美之情。2.夸家乡，表达对家乡的热爱和赞美之情。教学重难点：1.识字、写字，正确流利地朗读课文。2.学习作者抓住景色特点，进行观察和表达的方法。二、教学准备：　多媒体课

3、件三、教学过程：（一）创设情境、激趣导入：1.师：（课件2）（图片、配乐）我们的祖国幅员辽阔、风景优美。有奔腾的江河，澎湃的大海；有的景色。这节课，我们一起走进《美丽的小兴安岭》。（课件3）2.板题，指辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人名读课题，强调“兴”，齐读课题。3.小兴安岭在哪里呢？（课件4）出示中国地图，简介小兴安岭，学生补充资料。（二）检查预习、学习字词：1.我会认：用“√”给划线的字选择正确的读音：【抢权】（课件5）涨(zhǎnɡzhànɡ)满葱葱(chōnɡcōnɡ)茏茏淙(zōnɡcónɡ)淙浸(jìnqìn

4、)在2.我会读：（课件6）【挑3人】【遮幕】嫩绿汇成欣赏密密层层（扩词）视线献出又松又软（扩词）药材收藏3.我会写：（课件7）①组词。②提醒书写需要注意的地方。③师范写。④生练写【拍照上传】。⑤评价shě(舍得)乱（凌乱）4.我会填：【抢权】（课件8）舍shè(宿舍)刮（刮风）｛｛（三）初读课文、理清思路：1.默读课文，思考：课文是按什么顺序来介绍美丽的小兴安岭的？（课件9）板书：春、夏、秋、冬2．理清课文思路：（1）课文中哪几个自然段描写了小兴安岭的春、夏、秋、冬？汇报：2、3、4、5（2）还剩下哪两个自然段？汇报：1、6（课件10）（3）女生读第一段，男生读第六段。

5、（4）读完第一段，我们知道了小兴安岭像——绿色的海洋（板书），读完第六段，我们知道了小兴安岭是——一座美丽的大花园（板书），也是——一座巨大的宝库（板书）。第一段总领全文；2、3、4、5段分别介绍了小兴安岭的春、夏、秋、冬；第六段总结全文。所以，课文的结构是“总—分—总”（板书）。（四）学习第一段，感知树木多：1.指名读第一段。（课件11）2.你体会到小兴安岭的什么特点？汇报：树木多。3.你从哪些地方看出树木多？汇报：数不清、……、几百里连成一片，就像绿色的海洋。（五）走进春天、感知美丽：1.指名读。2.圈出作者描写的景物。汇报：树木、积雪、小溪、小鹿。3.体会：（1）

6、学习“树木”（课件12）：指名读、你觉得那个词用得好？说说理由。（2）学习“积雪、小溪”（课件13）：体会“淙淙”、配乐读。（3）学习“小鹿”（课件14）：师引读、挑2生表演、齐读。4.配乐齐读第二自然段。（课件15）5.总结学法：①读。②圈。③划。④悟。（课件16）（六）同样方法、学习夏天：1.小组合作学习夏天：【计时2分钟】（课件17）（1）读：小组合作读夏天的段落。（2）圈：圈出作者描写的景物。（3）划：用“﹏”划出描写景物的词语或句子。（4）悟：在朗读中感悟景物的美。2.你最喜欢那种景物？读一读。（课件18）3.你觉得这句话中，哪个词语用的最好？说说理由。相机指

7、导“封、浸”。（七）课外拓展，夸家乡：1.出示6幅图片（课件18），猜一猜是杨凌的什么地方？2.上面3幅图是哪个季节？你从哪里看出来的？下面3幅图是哪个季节？你从哪里看出来的？3.图中都有哪些景物？4.仿照课文的写法，用优美的语句说一说这些景物。（八）作业：（课件20）1.按照学习春天和夏天的方法，自学小兴安岭的秋天和冬天。2.抓住季节和景物的特点，写一写你喜欢的树木园的一个季节。【板书】23.美丽的小兴安岭绿色的海洋总春：树木、积雪、小溪、小鹿夏：树木、晨雾、阳光、野花分秋冬美丽的大花园巨大的宝库总四、教学反思：（一）《美丽的小兴安岭》