语文人教版三年级上册16.《找骆驼》说课稿和教学反思

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1、16、《找骆驼》说课稿刘秋花一、说教材《找骆驼》是义务教育课程标准三年级上册第四组的是一篇略读课文。课文改编自阿拉伯民间故事，讲述了一位老人虽然没见过商人丢失的那只骆驼，却根据观察到的现象准确判断出骆驼的特征，指点商人找回了骆驼。本文以“找骆驼”为线索进行叙述，起因、经过、结果十分清楚。课文共11自然段，运用人物对话的形式，按“丢失骆驼——找骆驼——找到骆驼”的顺序，步步深入，引导学生遇到问题要多观察，多分析思考，才能找到解决问题的办法，养成仔细观察、勤于思考的习惯。二、说目标三年级的语文小学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学过

2、渡，在小学语文中起着承上启下的作用，通过自学能自由朗读课文，并对课文进行简单的理解和分析。根据三年级学生的年龄特征及教材的特点，我确定了本课教学目标和教学重难点：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、了解课文内容，理解老人是怎么样知道丢失的骆驼的特点的3、体会老人是如何认真观察、仔细分析的过程。培养认真观察、分析事物的良好习惯。通过以上分析，我确定本课的重点是了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。教学难点是理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。三、说教法基于对教材的理解，目标的确定，内容的选择以及学生的实际，我遵循着

3、“以学定教、以人为本、以读代讲”的基本思路，并结合多媒体等教学手段，让学生在读悟议这种宽松民主的氛围中学习，以满足学生自主探究，合作发展的需要，本课采用的教法如下：1、以读代讲法。本文情节简单，对话较多，引导学生多种形式的朗读，以读代讲，以读促思，以读引导想象来加深对课文的理解，读出老人不紧不慢的语气，读出商人焦急与气恼的语气2、情境教学法。在教学中结合课文中的插图图文结合，运用多媒体课件等方法来创设情境辅助教学。四、说学法《找骆驼》是三年级上册第四组的第四篇课文，是一篇略读课文，是对前面三篇精读课文的有机延伸，是将精读学习所习得的方法

4、进行实践运用，因此在本文教学中我将努力引导学生学会自主思考，在读读、划划、议议中整体触摸文本，养成自主探究、主动质疑的学习方式，在共同交流中，入情入镜，学以致用。五、说教学过程这组课文围绕“观察中的发现”这一专题组合来编排的。大家都知道，观察中要有发现，极为重要的就是善于提出问题。因此，构思这一课文的教学，从语言文字的角度着眼，需要加强引导学生学会提问能力的培养。我以课文前的学习提示中体现阅读方法指导的两大问题：（1）商人走失的骆驼有哪些特点？（2）老人是怎么知道骆驼的这些特点的为主线展开教学。设计的教学过程分为四个部分分别是：谜语揭题

5、，初读课文、检查预习，细读课文，课文小结、课后练习。第一部分：谜语揭题，激发兴趣。我先让学生猜谜语，“脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上逞英雄。”然后问：“谜底是什么？请同学们揭晓谜底。”激起了学生对课文内容的兴趣，自然地导入新课，并简介骆驼，增长知识。第二部分：初读课文，自主探究首先学生自由读课文，出示自学要求，接着以填空形式了解课文大意，然后利用多媒体课件检查学生认读字词情况，并对有问题的字词进行指导。字词教学在语文教学中有比较重要的位置，可以扫除阅读障碍，也能更好的帮助学生理解课文内容，更好的感悟运用语言。第

6、三部分：细读课文这个环节我将课文分为三个部分1到9自然段为第一部分，第10自然段为第二部分，第11自然段为第三部分。以“走失的骆驼有哪些特点？”这一问题为主线先来学习课文的1到9自然段，让学生充分的读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中训练语感，在读中提高语言的表达能力，在读中受到感情的熏陶。这几个自然段是商人与老人的对话，讲述了老人所知道的情况，理解难度并不大，因此我重在引导学生用多种方式去读。第10自然段是全文的重点部分我让学生以小组形式完成表格。通过学生合作交流，运用读读、议议、画画等手段，使学生明白：遇到问题要多观察，

7、多分析思考，才能找到解决问题的办法，于是我又让学生根据表格用因果关系式讲话，进一步感受老人遇事冷静，观察仔细，认真思考的思维品质。最后，分角色朗读课文。第四部分：课文小结，你有什么收获？同时布置作业：把今天学的这个故事讲给父母听。观察身边的事物，你会有哪些新的发现？把你的新发现，准备在口语交际课上与大家共同分享。六、说板书板书设计找商人：丢骆驼左脚跛骆观察仔细左驮蜜，右驮米留心观察认真思考缺了一颗牙驼找到骆驼本课教学我努力想体现“以读为本，以学生的发展为本”的精神，关注不同层次学生的发展需求，将语文课上成知识、语言、思维等能力培养综合训

8、练课。谢谢！16、《找骆驼》教学反思刘秋花《找骆驼》一文记叙一个商人丢失了一头骆驼,很着急,一个老人凭着自己的观察,进行了合理的分析,推理,指出了商人丢失的骆驼的特征,最后,在老人的指点下找到了丢失的骆驼.