2018-2019苏教版小学数学四年级上册教学计划

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1、赫章二小2018——2019学年度第一学期数学教学工作计划•、班级情况分析:本学期继续任教四（3）班数学教学。我班共有学生人。分学生能正确认识到数学学习的重要性，能按正确学习方法学数学，平时能遵守课堂常规，认真完成作业；少数学生学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能专心致志，注意力会分散、思想开小弟，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律；个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算基本掌握，少数学牛粗心大鸞，

2、灵活性不够，应用能力不够强。部分学生接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一宗困难。所以在新的学期里，在端正学牛学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。少数学牛白钦性不够，缺歹刻苦钻研的精神，魚根偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考°其次，这学期整数的计算（简便计算）占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。另外培养解决实阪回题的一能力也是聿学期的重点，在教学中加强数堂数量送至的金析，让学生学会分析

3、，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学、愿学，努力提高他们的学习成绩。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：[.平移、旋转和轴对称；2.认识多位数；3.三位数乘两位数；4.用计算器计算；5.解决问题的策7.三角形、平行四边形和梯形;.确定位置;理和复习等内容。本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的己有经验与牛活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们

4、的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。在数与计算方面,这一册教材安排了认识名付数,二付数乘两位数，用计算器计算和运算律。本册这些知识的学习,一方面使学牛学矣用较大的数讲行表i大和交流，堂握较大数范圉内的计算技能,进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认矢口结构奠定基石出：并为讲一步学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。在宇间与图形方面，这一册教材安排了平移、旋转和■轴对払三角形、平行四边形和梯形和确定位置三个单元，这些都是本册的重点教学内容。在解决问题方面：一方面在现实情景中提出与数学有关的

5、问题，运用掌握的知识或规律解决问题。另一方面能发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价，感受数学的魅力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了应用数学的综合应用——“★多边形的内角和”、“•一亿有多大”和“•数字与信息”，让学牛通过小组合作的探究活动或有现实背景的调杳了解活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学牛的数学童识和实践能力。三、教学目标：知识与技能方面(1)使学牛联系已有的知识和经验，经历从具体问是页中抽象数量关系，并探索算法和

6、运算律的过稈，掌握有关的计算方法和运算川页序，发玉!几并初步壬里解——些简单的运算知'律：初步认i只白然数的——些特征；初步理解用字母表示数的意义禾口基本方法。(1)使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过稈，认识二角形、平行四访形和梯形及其特彳正，了解图形的对称和图形付置关系的简单变换。2.数学思考方面(1)在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纟内、验证等活动，发展合情推理能力。(2)在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。(3)在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案

7、的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。3.解决问题方面(1)能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。(1)能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。(2)在解决问题的过稈中，讲一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。2.情感与态度方面(1)在探索和发现数学知识、规律的过稈中，讲一步获得成