外语组教学模式材料

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1、英语课余品牌活动-英语沙龙一.理论认识高屮英语课程改革的ri的是使新世纪的每一位高中生基本的英语语言索养，使他们无论在升学还是就业，都具有终身学习所具备的英语语言基础知识和基本技能，具有一定的口主学习的愿望和能力，具有初步的跨文化交际的意识和能力，这一共同的语言基础应该成为高中教冇为每个学生未來发展所创设的平台和机会。同时，高中课程还应该在为每个学生共同打好语言能力的基础上使他们能够按照个人的能力、潜力、特长与兴趣，以及未來的职业倾向和长远发展的目标来学习适合自己的课程，学会规划自己的人牛，做出自己的选择，从而使扁中阶段的英语课程成为体现基础性学习、扩展性学习、提高性学习

2、、个性化学习和口主性学习特点的课程，在学习的过程屮在学习的过程屮为每个学生的发展和表现提供机会和条件。《高屮英语新课程标准》把英语课程的设置同提高提高整个民族的素质联系起来，强调了英语课程对促进对外交往和增强国力具有亜要的意义。它指出，：高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；期一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进文化、科学和国际交往创造条件。为了实现这一目标，更好地促进我校的英语教学工作，开展了一系列的课余活动來培养学习兴趣，促进课堂教学效果，从而提高成绩，全面培养学生运用语言的能力。北京外国语大学陈琳教授多次强调开

3、展英语课外活动的巫要性，他强调课内课外相结合，将课内所学的知识技能应用到日常生活中去。他的这一理念也正是丹东四中多年來在外语教学中所秉承的信念。丹东四中是一所高规范、和高标准的省级示范学校。学校坚持全面实施素质教育，创建高品位文化校园的办学口标，让学生充分感受到丹东四屮的人文关怀。学校领导高度重视英语教学，紧跟形势发展，以大胆、创新的办学理念为学生开拓了多元化的课余活动，从而营造了一个浓郁的英语氛围，培养和发展了学生的个性和创造力。在学校领导的支持和引领下，丹东四中英语组以新课改理论为指导，开展了一系列的英语课余品牌特色活动，“英语沙龙”就是其中的一个。二.活动口的爱因斯

4、坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么，兴趣都是非常重要的。所以说，在学习中，兴趣也是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课无人听讲，上课提问无人冋答，课堂气氛死气沉沉，还会使原本复杂的知识更难滴水穿石，学主不知所谓，最终导致厌学，不学。那么，在如何培养学主的学习兴趣，使学牛乐学、会学、善学从而提高成绩就成了我们日常教学中格外关注的问题。为此，我们尝试开展了“英语沙龙”活动来促进英语教学。新课程改革强调学生用英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生

5、通过自己的体验、感知、实践、参为和交流形成语感。根据新课改的要求并结合我校实际情况，英语组开展了”外语沙龙”活动。一.课程设计和实践过程从2009年3月开始至今学校共开展“英语沙龙”数次，平均每学月1次。该活动主要在基础年级开展，高一高二学生参加。学生们枳极踊跃的参加。活动过程中，我们邀请了丹东市各个语言学校的外教到校与同学们交流，每期外语沙龙有指定的小心论题，外教就此论题介绍相关的西方文化，学牛们在纯英语的环境中听、学、问。外籍教师的课牛动活泼，贴近生活，深受学生喜爱。在这个过程屮学生们不仅提高了听力和口语水平，更加锻炼了胆识,提高的学习英语的自信心。每逢开学之际，各年

6、级集备纽长和外教一起制定新一学期的外教教学计划。要求外教的授课内容大体上围绕着学牛课本内容和主题，但又不是简单的内容至复和翻版，而是文化背景和相关知识的扩展和补充。鼓励外教尽可能地创造各种真实交际语境，使学牛有机会或知道在什么样的场合能够正确得休地使川在屮方教师那里所学的语言交际功能川语，提烏语言的实际应用能力。二.学生反映学生认为外教的教学对他们英语口语的提高很有帮助。绝大部分学生希望外教在教学中营造寓教于乐、轻松愉快的学习气氛，采用学牛喜闻乐见的教学形式比如：做游戏、视听、讲故爭等促进英语学习。外教在课上比较注重对学生跨文化交际意识的培养，使学生深知并了解到文化对语言

7、学习的重要性，“语言是文化的一部分，因此，不懂得文化的模式和准则,就不可能真止学到语言”。外教对西方文化不同的风俗习惯和价值观的介绍，不但开阔了学生的视野，增长了见识，还有助于学牛对语言的得体使用。外教在课堂上主要采用以学生为中心的教学模式，经常使用灵活多样的教学方法促使学生参与各种语言实践活动。著名心理学家罗杰斯强调：“在教学过程中，只有让学牛处在一种无拘无束、口由畅达的空间，他们才会尽情地，自由参与'与，自由表达“自由”的明显特征，一是环境宽松，无外界压力与压迫感，学生可以完全自觉自愿、全身心的参与；二是在活动中学习，通过