2018全县卫生系统双拥工作总结与2018全员培训学习总结汇编

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1、2018全县卫生系统双拥工作总结范文按照县双拥工作耍求，在全县卫生系统中立足于卫生行业特点和口身工作优势，结合卫生工作实际，深入组织开展双拥活动。-、组织领导及时到位。为广泛持久地开展拥政爱民、拥军优属工作，巩固军民团结，多年来，卫生局党委认真贯彻落实县委、县政府和县双拥工作领导小组的一系列指示精神，把双拥工作列入局党委的重要议事H程，认真履行部门职责，成立了由主耍负责人任组长的双拥工作领导小组，召开专题会议，部署了双拥共建工作，把双拥共建工作列为创建文明行业和医院精神文明建设的重要内容。二、国防教育广泛深入。深入开展双拥宣传和国防教育

2、活动，增强广大卫生工作者做好行业拥军工作的责任感和自觉性。大力宣传《国防教育法》、《兵役法》等涉及国防建设和军队建设的法律法规，以及新时期开展双拥创建活动意义和深远意义。H前，全县卫生系统干部职工的国防意识、组织纪律观念都得到明显增强，精神而貌焕然一新，为卫生系统的精神文明建设增添了新的内容，迈上了新台阶。三、征兵体检严格准入。每年征兵体检前夕，县卫生局积极配合县人武部工作，认真准备,严密组织，选派思想好，作风正，业务精，职称高的人员参加体检工作，在组织领导、人力、物力和管理等各方面都周密安排，为体检工作的顺利开展提供了有力保障。县卫生

3、局每年都与参加的工作人员签订体检责任书，耍求体检人员都严格把关，认真检查，结论准确，确保了兵员质量。四、双拥活动坚持经常。为进一步做好双拥共建工作，县卫生局坚持开展军民共建活动。每逢“八一J春节等重要节日，县卫生局负责人深入部队，走访慰问部队官兵，并向他们赠送纪念品；定期组织医护人员为部队官兵查体，宣传健康知识，送医送药。同时，部队官兵也抽出休息时间参与各医院坏境卫生工作中来，义务为各医院打扫卫生，清除垃圾。县卫生局定期组织部队官兵参加突发公共卫生应急事件处理培训班，提高部队官兵应对重大疫情等突发公共卫生处置能力。在今年抗洪期间，为预防

4、突发水源性和食源性疾病暴发、呼吸道传染病流行、虫媒及自然疫源性传染病发病和抗洪军民感染疾病的风险增加，县卫生局成立了救灾防病工作组、救灾防疫工作组、食品安全工作组，派出了6个小分队奔赴饶河联坏指挥部、籽镇防汛指挥部等27个单位为抗洪官兵赠送防病知识宣传刊和防暑、消杀药品，确保疫情得到及时有效处理，使抗洪军民身体健康和牛命安全得到有力保障。五、政策法规落到实处。一是是落实各项优惠政策。各医疗卫生单位均建立了“优抚对象门诊=“优抚病房J优抚对象凭“杯县优抚对象优惠医疗卡"就诊，可享受“四优先"（优先挂号、就诊、取药、住院）、“两免"（免交挂

5、号费、出诊费）、“七减"（对住院费、手术费、特殊检查费、辅助检查费、辅助治疗费、门诊观察费、转院护送费，给予30%的减免）等优惠待遇。二是认真落实优抚政策。在元旦、春节、“八一”等重要节口和纪念口前夕，走访慰问革命功臣、军烈属、革命伤残军人、在乡老复员军人等，了解他们的工作生活情况，并力所能及地为他们解决一些实际困难。三是做好退役军人安置工作。近几年来，全县卫生系统共接收安置部队转业干部、退伍军人名，把他们视为卫生系统的精神财富，都安排在合适的工作岗位，让他们充分施展才能，他们有些成为业务骨干，有些走上领导岗位，有些被各级树为工作标兵，

6、成为卫生系统两个文明建设的主力军。总之，通过几年来的“双拥共建“活动，融洽了军政军民关系，增强了医院与部队的感情，焕发了干部职工与时俱进、奋发有为的精神风貌，在全县卫生系统逐步形成了服务优质、环境优美、秩序优良的良好工作氛围，全县卫生工作走在了全省前列。下一步，我们将“帀尺竿头，更进一步=进一步提高做好双拥工作的主动性，加大军民共建工作力度，不断充实和完善工作内涵，向更高的目标而努力奋斗，不断开创军民共建工作的新局面。2018全员培训学习总结带着坚忍与执著，带着期待与自豪，带着收获与感触，从相知，到相识，乃至相约，历时近一个月的教师全员

7、远程培训学习，在口己唱着讲不出再见中别去了。通过这次学习我受益匪浅：-、通过培训，提高自身的专业素质通过聆听了教育专家的专题讲座，我对教师这个职业,又有了新的理解。我深深的体会到，师爱是学生成长的力量之源，关爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有关爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范口己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。新课程改革己全面铺开，其主要理念就是以学生为木，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐

8、相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生