五数上册教案(全部)

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1、第一单元小数的乘法第一课时小数乘以整数主备人：王麦利教学内容：教材P2例1做一做，P3例2、做一做，P4练习一第1〜5题。教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教具准备：多媒体课件学情分析：教学过程：一、复习I口知，引入课题课件出示复习题，学生口答1、下面各数去掉小数点有什么变化？0.343.50.2015.022、把353缩小到时它的1/10是多少?缩小到它的1/100呢?1/1000呢？3、大家喜欢放

2、风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。通过买风筝来学习：小数乘整数（板书课题）二、探究新知：1、小数乘以整数的意义及算理。课件出示例1的图片，例1：燕了风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（1）引导学生理解题意，让学生独立试着算一算（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？（课件出示学生的汇报。）用加法计算:3.5+3.5+3.5=10.5（元）3.5元二3元5角3元X3二9元5角X3二15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5X3=10.5元3.5元二35角35X3二105105角二10元5角二10.5元（3）理解意义。为什么用3.5X3计算？3.5X3表示什么？（

3、3个3.5或3.5的3倍・）(4)怎样计算呢？教师重点强调列竖式计算方法，课件出示计算方法：把3.5元看作35角3.5元扩大10傅35角X3X310.5元缩小到它的1/10105角V105角就等于10.5元(4)练习：买6个4.6元的风筝要多少元呢？P2做一做1、22、小数乘以整数的计算方法。例20.72X5你们会算吗？能不能将它转化为已学过的知识來解答呢？(生试算，指名板演。)(1)生算完后，小组讨论计算过程，然后板书，并指名说是如何算的(2)强调依照整数乘法用竖式计算。(3)课件出示:0.72扩大100倍72X5X53.60缩小到它的1/100360引导性提问：0.72变成7

4、2发生了怎样的变化?72X5算完了，再该怎么办？为什么要缩小到它的1/100?(4)回顾得出：先把因数0.72扩大100倍变成72,因数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原來的积，就把乘出来的积360再缩小到它的l/100o(提示:根据小数的基本性质，将小数末尾的0可以去掉)注意：如果积的末尾有0,要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。(5)小结小数乘整数计算方法怎样计算小数乘以整数？(学生冋答后，教师课件出示)①变：先把小数乘整数转化为整数乘法；②算：按整数乘法的法则算出积；③点：看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。④去：小数末尾有

5、0,根据小数的基木性质把0去掉。(6)巩固P3做一做1观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？三、畅谈收获：今天你有什么收获四、巩固新知P2做一做2题学生做在书上3题五、课堂作业：P4练习一必做题：第1、3、5题。选做题：第2、4、题六、板书设计:小数乘整数1、按整数乘法的法则进行计算。2、小数乘整数的积的小数位数与因数中的小数位数相同。3、小数乘法中积的末尾的0可以去掉，而整数乘法中积的末尾的0不能去掉。教学反思：第二课时小数乘小数主备人：王麦利教学内容：教材P5例3、做一做，P6例4、做一做，P8—9练习二第1—3题。教学目标：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积

6、的小数位时，位数不够的,要在前而用0补足。2、能正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点：小数乘法的计算法则。教学难点：小数乘法屮积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前而用0补足。教具准备：多媒体课件学情分析：教学过程：一、复习旧知，引入课题1、复习：课件出示1、先说说小数乘整数的计算方法，再计算0.33X40.19X302.3X122、因数变化引起积的变化规律是什么？2、引入课题课件出示图：同学们现在要给宣传栏刷油漆，你能帮忙算算需耍刷多大的而积吗？怎么列式？（板书：2.4X0.8）观

7、察算式和前而所学的算式有什么不同？你会计算吗？今天我们一起来学习小数乘小数。板书课题二、探究新知1、两个因数都是小数，怎样计算呢？课件出示例3、给一个长2.4米、宽0.8米的长方形宣传栏刷油漆，每平方米要0.9千克，一共需要多少千克油漆？（1）提问：要求需要多少千克油漆，应先算什么？（先算宣传栏的面积）师随着学生的回答课件出示：2.4X0.8怎样计算呢？可以把它们转化成整数计算吗？学生说出方法，师课件出示竖式。引导学生得出：先把因数2.4扩大10倍变成24,积就扩大10倍；再把因