心理健康教育叙事

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1、来自我们班的故事【关键词：止确舆论心理健康】【内容摘要：这是两个来自我们班的故事，一个是留守儿童，是偷了卡却不认错的孩子。一个是独生子，追赶造成他人受伤，却振振有词不愿赔偿的孩子。这是两个典型的事例，如何教育孩子知错认错，诚实做人，勇于承担呢？我没有苦口婆心的劝说，而是利用班集体正确舆论的来引导学生辨别是非，向善向美。原来引来活水，也能曲径通幽。】舆论可以制约人的心理、规范人的行为；对以扶止压邪，奖善惩恶；对以将人推入火坑,也可把人送到天堂。止确的舆论是一种巨大的教育力量，具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用，它可以促

2、使良好班风的形成，进而熏陶学生的性灵。那天屮午，我正准备在家里小憩一卞，忽然手机响了，原来是学校后勤总务主任汪主任打来的，他说：“你们班出了点事，你到学校来一下，我在办公室等你。”我急急忙忙地赶到学校，刚进学校大门，班上的几位男牛就迎了上来，他们急不可待地告诉我：“黄松把王密的卡偷了，把卡里的钱用了三十多元，被汪主任查出来了，正在办公室等你来处理。”“唉,黄松，那个留守的孩子，偷东西是一件多么丑的事啊！”我走进办公室，很快就知道了爭情的缘由：黄松说：“我早上起床叠被子时，发现床上有一张卡，就顺手把它装在口袋里，中午，我把卡拿

3、到学校超市刷卡机上一查，发现里面有五十多元钱，当时我想：我没有彩笔、H记木，脚盆、毛巾也破了。于是就用卡买了这些东西。”汪主任说：“黄松刚才态度很恶劣，王密早晨在我处挂失，刚才我查出是他用了王密卡上的钱，我找他时，他死不承认，述凶我。”我问为什么，黄松说：“我害怕同学们知道这件事，会看不起我。”听了他们的陈述，我说：“我相信你没偷卡，但是捡了卡不上交，反而把卡上的钱给用了，是犯了错误，汪主任发现后，他不但抵赖不承认，还凶了汪主任，这是错上加错。黄松必须向汪主任承认错误，归还王密卡上的钱，还要写上200字以上的心理报告书，明早

4、在晨会课上念。”汪主任和黄松同意了我的处理意见。下午，学校开了主题队会，活动主题是：学雷锋，树新风。第二天晨会，黄松同学念了自己的心理报告书，他语言真切，态度诚恳。报告书念完后，我让大家评说。黄鹏飞说：“我原以为卡是黄松偷的，原来是捡的，'人非圣贤，孰能无过，’黄松既然能认识到自C的鉛误，今后改正就行，我述是喜欢他。”谭鑫说：“一时贪念有时会酿成大错，一个小孩偷了鸡蛋，得到了妈妈的赞赏，后来他终于走上了犯罪的道路，他恨妈妈，妈妈探监时，他咬了妈妈的耳朵。同学们，偷鸡蛋这件事我们要引以为鉴，今后，我们要学雷锋拾金不味，小偷小摸

5、的事决不可有。”王密说：“黄松用了我的卡，一淀有自匕的苦衷，我原谅他，我不要他还钱，那儿样东西就算我送给他的。”王琼瑶说：“王密的宽容让我感动，宽容是海，能包罗万象。宽容是春天，能融化冬雪同学们，我们一定要严于律己，宽以待人”李林说：“人穷志不短，不劳而获是可耻的行为。我希望班上的小偷小摸现象不再有。”这是，我看见黄松己是热泪盈眶。这就是我的学生，一群多么好的孩子呀！晚上，黄松递给我一张纸条，上面写着：老师，我谢谢你！看了他的纸条，我松了一口气，笑了。高尔基曾说过:“一切美好的有社会价值的东西都是山人的力量、人的意志创造出來

6、的。”只有充分调动集体屮每个人的力量与意志，才能创造出更和谐、更利于学生发展的空间，才能激发每一分潜能创造更多美好的有社会价值的东西，耍做到这一点，仅仅靠老师的传授知识、讲述道理、解决疑惑是远远不够的，如果能逐步引导学生辨淸是非，向善向美，不仅当前有事半功倍Z效，而且还会使学生终身受益，引得活水，也许还能曲径通幽。我们班有一个叫李成的男孩，是家里的独生子，父母很宠爱，很娇惯。他智力很好，成绩也是上游，可是常常自以为是，认死理，钻牛角尖，只要是他认为是对的爭，就是十头牛都难得拉冋来。一次，他和隔壁班的同学闹孑盾，隔雄班的刘松和

7、李成是一•个垮的，在家里两人总爱在一起闹着玩，这一回，刘松先到我们班挑逗，他在李成的肩头上拍扌n打打，李成不理他，他就把李成的书包扔了，李成不甘示弱，到刘松的教室甲也把他的书包给扔了，李成捡起自己的书包，刘松又扔了，李成主气了，迎着拳头要打刘松，刘松撒腿就跑，李成就追了上去，在操场上追上了，李成用力一耸，刘松摔在地上，胳膊肘着地。刘松的班主任把刘松送到医院检查，医生说骨折了，检查费、治疗费共计800多元。第二天，经过双双班主任，双双家长协商，因双双都有责任，所用费用双双家庭各承担一半。可李成不服，理由是事情右刘松挑起，并h说

8、，小时候在家里玩，刘松把自己的脸抓了儿条血迹怎么没赔。整个上午，李成都在座位上生闷气。我让李成写200字以上的心理报告书，晚自习时在班上念，让同学们评说。晚自习时，李成念了自己的心理报告书，同学们也纷纷发表自己的看法。朱小书说：“李成说的情况属实，当时刘松到班上挑逗，我们都看见了。”王康说