北师大语文七年级上《养母》教学设计

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1、养母教学目标（-）整体感知，学习作者抓住人物特点，选取典型事例表现人物的写作手法。（二）品读文章细节描写，从中体会人物的情感。（三）学会理解，体会浓浓的亲情。教学重难点重点：理解文中所说的“小气”和“纯粹的人”。难点：品读文章细节描写，从中体会人物的情感。教学过程一、导入新课：今天，我们一起走进杨兴雨的《养母》中再一次去体会那深深的母爱。这位母亲不是作者的生母，而是位养母，可是表达的爱却不亚于生母！二、作者介绍：杨兴雨，男，出生于张家口市，祖籍山西五台。曾在国家机关工作，担任过大学教师，现任《都市》文学双月刊副主编，太原市作家协会常务副主席。有散文随笔《孤独仰望》等

2、。三、检查预习拮据剜微不足道兄姊庇护深明大义吸溜祈祷恩重如山蹲敖前八八、、煞费心机四、自由朗读全文，感知文章的内容思考，讨论：想一想，作品屮的养母有着怎样的性格，作者又是选取哪些典型事例来表现的？学牛回答，教师明确:1、小气：第一自然段中的“豆腐好像少了”，“杏子好像被人偷了”，“婶婶家的鸡进了菜园”，还有第四段中的找衣服，也是小气的表现，对客人的应付等。2、对家人是大方和无私的：挨家挨户为我找衣服，好吃的自己不吃而是留给家人，对客人的应付实质上是对家人爱的付出，对养父和我的祷告等。总结：通过对别人的小气和对家人的无私，表现了养母对家人尤其是对我深深的爱。五、品读文

3、屮的细节，体会养母的亲情。1、同学们抓住了养母的特点，而且都找出了文中典型的事例，这样，这位农村善良的，既可爱乂小气的养母形象在我们的眼前逐渐清晰起来，她的所作所为，所思所想，深深的打动了我们。同学们，让我们再读文章，看看哪些细节最让你感动，想一想，为什么？（做好阅读批注）学生做批注交流，教师作点拨，补充：（1）第五自然段，她那看着亲人吃饭的神态，这段传神的描写，把养母那种独特的爱淋漓尽致的表达了出来，可以说到了不要自尊的程度！这段中的五个动词最形象：如“站”“看”“张合”“唏溜”“蹲”等。养母的爱就是通过这几个动词表达出来的，就像《背影》中父亲为儿子买桔子爬月台时

4、的那段描写中的“攀”“缩”“倾”等几个动词，把人物感人的形象很好的展现给我们。（2）第十二自然段吃玉米轴，把好吃的留给家人，多好的一位母亲啊。2、课文中的养母和一般的母亲，特别是和《慈母情深》中的母亲相比，有哪些显得特别不同？思考并在文屮做出批注。点拨：《慈母情深》中的母亲她有着高贵的尊严，她自尊、不无高贵、不乏智慧；本文的养母身上却有许多缺点和毛病，她无私的爱是和狭隘联系在一起的。同学们，养母身上集渺小和伟大，无私和自私于一身，但这相反相成，构成了这个母亲的伟大。现在，让我们把5自然段再读一遍，细细体悟这位养母独特而深深的爱！六、合作讨论，深入探究分四人小组，合作

5、讨论：文章的开篇写了养母的“小气”，结尾却说养母是个“纯粹的人”请同学们结合《养母》中有关“小气”的问题所发出的议论，联系《背影》，《慈母情深》中的父母的某些表现，谈谈你对“纯粹的人”的理解？交流，指导：1、在《背影》屮父亲对儿子无私的爱，如不顾自己已经力不从心，还给儿子爬月台买桔子；《慈母情深》中，对我的无私的爱，如毫不犹豫的两次给我钱买书;因此，“纯粹的人”应该是一个非常关爱自己家人的人。2、《背影》屮对自己小气，如与脚夫讲价钱，为我拣座位等。《慈母情深》中对自己小气，如为我讨冋小人书，少一本也不行。因此，我认为“纯粹的人”应该是一个不装腔作势，感情非常真实的人

6、。《慈母情深》中，对自己小气还有不让我给她买罐头。因此，“纯粹的人”应该是一个在家里毫不利己，专门利人的人。归纳：A、面对家庭，面对亲人，他（她）具有“毫不利己”之心，其实在这样的亲人、家庭范围内，也具有“专门利人”之心。B、尽管他（她）们都有“小气”之类的缺点，但他（她）们是最称职、最本色的父母，乃至是家庭中最具有牺牲精神的家庭主妇，每个家庭都因此而有着最真切的幸福。因此，他们（她们）“纯粹”在为父母的本色，也就是做人的本色上。七、作业，仿写句子：母爱，就像一缕和煦的阳光，能融化心灵的坚冰。母爱,，O母爱，,。附：板书设计Ia、与邻居的各种矛盾1、小气Ib、找衣服

7、对比厂a＞挨家挨户为我找衣服Yb、好吃的自己不吃而是留给家人2、无私LC、对客人的应付实质上是对家人爱的付出d、对养父和我的祷告无私的、深深的爱