北师大版2016七年级上册第二单元第3课《山行》导学案.

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1、第3课《山行》学习目标1、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。3、能有感情地朗读课文，学生会背诵。教学重点理解诗句的意思，体会诗美的意境。教学难点体会诗美的意境，获得审美的愉悦。名师导航内容感知•山行，就是在弯弯曲曲的山道上行走。诗歌通过诗人的感情倾向，以枫林为主景，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。诗写了山路、人家、白云、红叶，构成了一幅和谐统一的画血。这些景物不是并列地处于同等地位，而是有机地联系在一起

2、，有主冇从，有的处于画面的心，有的则处于陪衬地位。简单说，前三句是宾，笫四句是主，丽三句为笫四句描绘廿景、创造气氛，起铺垫和烘托作用。走近作者杜牧（803—852），晚唐著名诗人，字牧Z,京兆万年（今陕西本安）人。精通兵法,有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为生色。为李商隐齐名，世称“小李杜”。也被称为“小杜”，以别于杜甫。咬文嚼字]•字音枫林晚.（feng）（好处（chCi）'I处理（chu）杜牧（mu）石径斜（xid）••2多音字斜ffi

3、J径石径座坐着（塞堵塞[经经过座座位4词义山行：在山里走。寒山:深秋时节的山。径：小路。处：因为、由于。于：比。句段剖析疑难妙句1停车坐爱枫林晚。剖析：“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晩最实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句的“晚”用得无比精妙，它蕴涵着多层意思：（1）点明前两句是口天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人流连忘返，到了傍晚还舍不得登卒离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚久

4、，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句・。2霜叶红于二月花。剖析：“霜叶红于二刀花”形容深秋的枫叶，形象生动，成为T古流传的名句。秋天在诗人的笔下不再是常被描述成的样子，不是萧瑟灰暗的，而是挺拔向上和充满生命力的。他用“红于”二字把经霜的枫叶与“二月花”作比较，意蕴丰富尤值玩味：（1）表明“霜叶”比“二刀花”红得更艳丽，赋予秋景以生机勃勃的生命力，荡涤了萧条的悲秋气氛。（2）用“红于”更显出意境开阔，悄调豪壮。“二月花”不管开得多么繁盛，也不会比叶多。枫树则每片叶子都是火

5、红的“花”，是通体皆红，何况还是整片火红的“枫林”，乂映照着夕阳，其妖艳、浓烈自然远比“二月花”壮观。结构简析「写景寒山石径白云人家山行2［议论爱枫林爱霜卩r停乍全诗共四句，属于七言绝句，前两句以描写为主，后两句冇了议论的成分。所以从结构上说可以把诗分成两部分去理解，但诗讲究的是一种意境，最好形成一个整体。主旨探究从字面意思分析，这是一首描写和赞美深秋山林景色的小诗。从作者的思想感情上去分析，这是一首记游诗，也是一幅优美动人的秋山图，一洗寂寥冷落的悲秋情调，•表现了诗人的•高怀逸致，英气豪情。对

6、本诗主旨你有什么看法？审美鉴赏景含理出警句《山行》全诗情韵飞扬，余味无穷。“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”清幽、缥缈,为下文艳丽景色作衬托。远景：小径蜿蜒、人家儿户。入于无穷，别冇天地。擒题：路“远”、天“寒”、径“斜”、吋近黄昏，可以投宿的“人家”还远在“白云生处”，写景'见一派行色匆匆。“停.车坐爱枫林晚，縉叶红于二月花。”这是一幅秋山行进图：那停车而望，陶醉其的诗人，也成了景色的一部分，而吸引他的恰恰是红于二月花的霜叶。“停”是诗眼，渲染枫林秋夕的艳美。峰回路转，迎面枫林经秋复逢晚照，

7、红上加红,质朴的配角（秋叶）竟胜于娇美的主用（春花），境界超凡。写景之句天然富于哲理，议论也富有形象性，与“欲穷千一里目，更上一层楼”同样以不经意得之而妙。自主广场我夯基我达标1准确背诵并默写这首诗。提示：在理解的基础上背诵，不要写错別字。答案：（略）2解释诗文加点的词语。（1）远上寒山石径斜••（2）停车坐爱枫林晚（3）霜叶红于二月花■提示：准确理解诗文的内容。参考答案：（1）寒山：深秋时的山。（2）坐：因为。（3）于：比。3《山行•》的作者是.（朝代）著名的诗人，他写七绝最为出色，与李商隐齐

8、名，世称“”。提示：准确记忆文学知识，不写错别字。答案：杜牧晚唐“小李杜”4用自己的语言描述《山行》所绘Z景。提示：理解诗文的内涵，发挥联想和想象。参考答案：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有儿户人家。停下车欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花述耍红。5下面是几位作家的字或号，你能说出他们是谁吗？青莲居士香山居士六一居丄易安居丄答案:李白白居易欧阳修李清照我综合我发展一、阅读理解（一）背诵杜牧的《山行》，完成6—7题。6“霜叶红于二月花”，诗人为什么用“红于”而不用“红如