安徽省合肥市第一六八中学高一上学期期中考试语文试题含解析

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1、安徽省合BE市第一六八中学2015-2016学年高一上学期期中考试语文试題（考试时间：150分钟满分：150分）第I卷一、单选题（每题2分，共计20分）1.书写完全正确的一项是（）A.轻手蹑脚锭水波荡漾飘浮B.柔声细语波光艳影破C.力挽狂澜招摇过市回溯D.悄无生息沉默寡言沉淀【答案】C【解析】试题分析：本题考查字形，应结合词义来识别。A项中“飘”应为学票”。漂浮是物体在液体上有所依势，不沉落。飘浮是物体在空中飞舞，没有依势。BI页中“锭”应为“绽”漏洞，D项中“生”应为“声”悄无声息：悄：安静；息

2、：气息，代指声音。没有一点声音、动静，不被人所察觉。比喻做事毫无声音。【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【技巧点拨】字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语，成语的考核是重点。汉字是音形义的结合体，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。主要的方法是①形辨法。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。②咅辨法。有些形近但读咅不同的字，可以通过读咅的不同加以辨析。③义辨法。即结合具体语境，根据字的意思辨析正误。D项中“生”应为

3、“声”悄无声息：悄：安静；息：气息，代指声音。没有一点声音、动静，不被人所察觉。比喻做事亳无声音。④联想法。有些字形相近，意思也相近的一组成语，可以采用联想记忆法，记住其固定搭配。2.下列加点字的注音，全都正确的一项是（）A.峥蝶(rdng)■遒劲(qiu)■磕绊(ke)•醐酒临江（shi）■B.浪遏(e)■惆怅(chang)■百舸(ge)■举酒属客（chu）■C.晨曦（XI）■壬戌(ren)■纤巧(xian)■冯（ping）虚御风■D.愀(qiu)然•乖僻(pi)■蛮横(heng)■瞠目结舌（c

4、heng）■【答案】A【解析】试题分析：B项举酒属客（zhu）属sh门（动）连接，类别，隶属，（动）归属。属加1,连缀;连续，（意念）集中在一点，（动）同“嘱”。C项壬rQn戌壬。rOn①（名）天干的第九位。参看〔干支）。②（名）姓。D项愀（qiao）然。愀qido（形）〈书〉形容神色变得严肃或不愉快。注意区分形近字“啾”“揪”。【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。【技巧点拨】多音字记忆要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。如愀（qido）然。愀qido（形）〈书〉形

5、容神色变得严肃或不愉快。注意区分形近字“啾”“揪”。百舸的“舸”，注意区分形近字“柯”“珂”等。还有一些统读字，要注意分类记忆。1.下列各组词语中有错别字的一项是（）A.序幕帜掩映装修终生难忘心智健全B.陈迹管治易C.终结废墟隐秘表情茫然D.窒息退役紫荆惊俱万分【答案】D【解析】试题分析：本题考查字形，应结合词义来识别。D项“惊俱万分”，应该是“惊惧万分”。“惊惧”译为惊慌恐惧，根据字意思可知，选项错误。本题其他易错字：健全、易帜（国家或军队更换或变换旗帜旗子，指改变政治方向、宗旨或投向对方）、终

6、生（整个一生）【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【技巧点拨】字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语，成语的考核是重点。汉字是咅形义的结合体，辨析字形当然要从字咅和字义上下功夫。主要的方法是①形辨法。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。②音辨法。有些形近但读咅不同的字，可以通过读咅的不同加以辨析。③义辨法。即结合具体语境，根据字的意思辨析正误。如惊俱万分”，应该是“惊惧万分”。“惊惧”译为惊慌恐惧，根据字意思可知，

7、选项错误。本题其他易错字：健全、易帜（国家或军队更换或变换旗帜旗子，指改变政治方向、宗旨或投向对方）、终生（整个一生）④联想法。有些字形相近，意思也相近的一组成语，可以釆用联想记忆法，记住其固定搭配。2.对下面句子所运用的修辞手法判断正确的一项是（）惨象，己使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。A.对比反问顶真对偶B.对偶设问反复对比C.对比设问顶真对偶D.对偶反问反复对比【答案】D【解析】试

8、题分析：注意开头的对偶属于宽对。‘T参象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”是对偶；“我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘rh了”是设问；“沉默呵，沉默呵”是反复；“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”是对比。【考点定位】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】常见的修辞手法有：1•比喻：使语言形象生动，增加语言色彩。2.拟人：把事物当人写，使语言形彖生动。3.排比：增强语言气势，加强表达效果。4.夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增强