《抢凳子》活动作文教学设计

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1、《抢凳子》教学设计娄底大埠桥中心学校李艳妍【教学目标】1.以游戏促写作，激发学牛的写作欲望，培养从生活中获取写作信息和素材的能力。2.利用学生感兴趣的游戏，引导学生从口头表达过渡到自主表达和有创意的表达，指导学生把话说清楚，再写清楚、写生动，尽量做到语句通顺。3.通过自评、互评的评价形式，积极肯定优点，修改习作，养成良好的习作习惯。【教学重点】指导第生把自己想说的话说清楚、写具体。【教学难点】把话写生动。【教具准备】多媒体课件、六把椅子。【教学过程】一•情境导入1•教师引导：今天早上，老师一不小心被地上的笔绊

2、了一下，幸亏扶住了旁边的凳子才没摔倒，在这里，凳子发挥了当扶手的用处！2.思考：凳子除了可以坐，可以当扶手，还有什么作用？（多媒体展示凳子的作用：登高、装饰、睡觉……）3.接下来，老师要用凳子来开展游戏之一一《抢凳子》。【设计意图：通过游戏，激发学生的参与兴趣，调动课堂气氛。】二.明确要求1•游戏规则。课件岀示游戏规则：全班同学分成三组，每组每次派两名同学参加。6个人站在围成圈的5张凳子的外边，老师喊“开始”并敲鼓，参赛队员立刻快速的围着凳子转圈走。当鼓声停止时，快速抢凳子坐下。没有坐下的那名同学被淘汰，搬一

3、张凳子离开场地。撤下一条凳，剩下的人继续游戏直到剩下一人一凳为止。最后一张凳子，谁抢到，谁为冠军。游戏过程中要注意安全。2.学习要求。①仔细观察参与者及观众的反应，尤其是动作、表情。②说说你印象最深的人或事或瞬间。【设计意图：要想获得更多的快乐和锻炼，让游戏更顺利和有趣，游戏规则一定要明确。】玩玩看看游戏共进行两轮。1.第一轮游戏开始前，教师随机采访。①你是队员，是你们组的代表，此时心情怎样？有没有获胜的决心？①你是观众，现在你有什么想法？预测一下，这一轮比赛谁能得到最后的胜利？为什么？注意观察，看看谁给你留

4、下最深刻的印象。【设计意图：通过对不同角色的学生进行提问，引发全体学生的思考。】2.我游戏，我快乐：说说自己在游戏中的表现和感受。①你赢了，你现在的心情怎么样？有没有想对你们组同学说些什么呢？你觉得自己为什么能赢呢？②你没能取胜，心情又如何？能不能说说自己为什么没抢到凳子？下次再参加的话要注意什么？3.我观察，我快乐：说说参与者的动作、表情，或者同学们的表现。①这位观众，你们组的组员获胜了，你的心情怎么样？想对他说些什么？②这位同学，你支持的队员成绩怎么样？想对他说些什么呢？如果下次请你进行比赛，你会怎么做呢

5、？③哪位队员给你留下最深刻的印象？哪位队员最有趣？④请这位冠军说说，玩好这个游戏关键是什么？2.第二轮比赛开始。比赛重新开始，各组商量好派谁了吗？下面给两分钟时间，请各组内成员互相交流，制定战术。比赛结束后，再度采访，【设计意图：通过随机采访，引导学生注意从不同的角度进行观察，为后面的写做伏笔。】四•说说写写1•说一说。游戏结束，感觉很高兴吧？那就在脑海中把刚才游戏中让你最关注的画面，再回放一遍，然后前后桌四人互相交流一下，看看谁说得最生动、最有趣。【设计意图：先想后说，让学生理清思路，组织好语言，把话说清楚

6、。】2.教一教。①好题大家拟：《我抢，我快乐》《抢凳子的启示》《游戏后的思考》……②绝招大家议：开头一一中间一一结尾游戏前游戏中游戏后3.材料超市一一好词好句欣赏。4.写一写。交流完了，笑够了，就请同学们动笔把刚才快乐、有趣的场面记录下来吧！一会儿看看谁写得最多，最有趣！五.比比学学1•谁愿意展示一下自己的习作？指名交流。请同学说说这篇习作哪里写的好？谁的意见和她不同？还有谁愿意交流？再来评价这位同学的作品，你从他这里学到了什么？2.想不想听听老师的习作？谁愿意评价老师的习作？【设计意图：通过评价这一环节，使

7、学牛学会比较和借鉴，引导学牛养成修改作文的好习惯。】五.布置作业1.回家修改自己的习作。2.把自己的习作读给爸爸妈妈听。