《4.3放眼世界》教学设计1

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1、《4・3放眼世界》教学设计教学目标1、开拓全球视野，认识人类文明的多样性和丰富性；学会尊重其他民族和文化了争人类共青团面临的问题，关注人类命运。2、体会和平的可贵，树立和平思想，懂得避免冲突与战争，关心世界和人类的发展命运。3、关心世界和人类的发展命运，树立维护世界和平与开创人类美好未来的使命感。教学重点人类文明的丰富性和多样性。教学难点学会理解和尊重各国文化。教学过程一、世界文明，千姿百态读一读：课本第95-96页“探究园”中《异国风情》的“受到世界欢迎的跆拳道”、“飘洒世界的地中海花香”、“成熟于异域的芭蕾舞艺术”，讨论课本第96页中的问题。在我们这

2、个美丽的星球上，人类社会经过千万年的繁衍，孕育出儿十种文明形态，组成了二百多个国家和地区，民族的数目则有二千多个。1、人类社会孕育了多种多样的文化形态活动一：“我猜我猜我猜猜猜”文化是人类在社会历史发展过程屮所创造的物质财富和精神财富的总和。每个国家都有其具有代表性的文化。你知道以下这些是代表着哪国的文化吗？图片欣赏，出示代表某国文化的事物，由学生猜国名。小结：每个国家、每个民族都为世界文明的宝库贡献了自己独特的财富。2、千姿百态的文明为世界文明宝库贡献了自己独特的财富不同民族、不同国家的文化尽管特色各异，彼此又是息息相通的。3、不同的文化中存在着人类的

3、共同价值一一真诚、善良、友爱、和平…二、文明对话，平等包容1、平等交流，相互包容是不同文明间彼此沟通的桥梁2、学习其他文化的长处，丰富自己3、以理解和尊重的态度与不同国家和地区的人交往活动二：“争论不休”甲方：有一个台湾校长在大陆演说吋说：“中国人学英语是我们的国耻行为，学英语是中国最可悲的行为。”乙方：一个英文老师说：“同学们，英文是世界语言，是世界上最美的语言！一个不会英文的民族是一个低等民族，英文太美了！太棒了！”谈谈你的观点。小结：语言差别及文化差异，语言是一种文化。语言存在差别，不分优劣。文化存在差异，各有千秋。每一种文化都有自由生存发展的权力

4、，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。4、阅读：“名人佚事”在1970年4月周恩来总理访问朝鲜时，金日成主席曾在平壤市玉流馆内以“全狗午宴”盛情款待，就座Z后才发现，满桌均出自一个“狗”字：狗头肉、狗蹄子、狗下水、狗血肠等，后上的热菜，也是红烧狗肉、清炖狗肉、狗肉汤等，尽管烹饪方法不同，但吃起來道道菜香而不腻，味美可口。宴会开始不久，服务员发现一位中国同志不动筷子，马上端來一碗热气腾腾的清蒸鸡。周总理见状，对在座的屮国同志说，入乡随俗，在朝鲜工作，就得学会吃狗肉。说着，周总理夹起一块狗肉，津津有味地吃了起来。请谈谈你们的感想。5、情景探讨旁白：杰克是个

5、刚到中国不久的美国留学生。一天，他在散步，碰到了这样一件事……看过之后，请大家思考：①杰克为什么会这么生气？②如果你是杰克，面对这样的问候你会生气吗？你又会有怎样的反应？③面对同样的问候语，杰克和我们为什么会有如此不同的反应？小结：的确，生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事方式；而由于文化的差异，来自不同国家的人在交往时便会产生一些误会。如果我们和外国人交往又会发生什么？不妨來试试。情景一：当别人称赞你真漂亮时，一般你会怎么回答？如果你回答的是“哪里哪里。”对方是英国人，他对你的回答又会怎样想呢？（英国人的想法是：这个人怎么这么有意思，还要我回答

6、他哪里漂亮，那就告诉他：“到处都是”。）情景二：你的西班牙朋友邀你一起吃饭，饭后他却说要和你平分帐单，你会怎么想？（西班牙人的看法：这是理所当然的，在我们国家，即使是好朋友吃饭，也是M制，最好的也是先讲好谁付费的。）情景三：你骑自行车摔伤了，和你同行的儿个日本朋友非但没有过来扶你，反而叫你快些起来，不要挡住后面的人，你会怎么想？（日本人的理由：管好自己就是对集体和别人的最好贡献了。我们做事大多是以不给别人添麻烦为前提的，一切要靠自己。）情景四：你碰到了一个徳国朋友，问他：“你几岁了？”“你一个月赚多少钱？”你觉得德国刖友会做什么反应？（德国人的反应：“这

7、是我的隐私，为什么要告诉你？”）情景五：你到美国人家作客，他们和你打过招呼后就让你口己安排生活，他们则去看电影，甚至也没给饥饿的你准备一顿饭，你会怎么想？（美国人的理由：这是我们的待客Z道，我们崇尚自由，这么做是给客人最大的自由。）小结：我们习以为常的生活方式，竟会引来如此多的误会，都是什么惹的“祸”？那么,如何才能讣不同文化之I'可的人彼此“明明白白我的心”，和谐共处呢？学会尊重别人的习俗和信仰，包容别人与我们的差异，欣赏别人的特点和长处，表现出友好热情、不卑不亢、自尊自信的态度。三、化解矛盾，共享和平1、各种矛盾冲突的根源国家利益的争夺民族文化的差界

8、不同信仰和意识形态的隔阂2、化解冲突、和平共处阅读课本P100-P102,结合平