娃娃班班级总结

《娃娃班班级总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、娃娃班班级工作总结时间：2015.9——2016.1班级：娃娃班新年的钟声即将敲响，一群可爱的孩子又要长大一岁了，而我们这个刚刚组建的大家庭也留下许多孩子们成长的足迹，这里记载了他们无数的歌声、哭闹声和欢笑声，也记载着老师们无数的汗水和无尽的爱心。回顾这学期的工作，不经意屮忽然发现，孩子们长大了，不再哭哭啼啼，不再把“老师,我要妈妈！”“老师，我尿裤子了”“老师，我不会！”“老师，你喂我。”……常挂在嘴边，在学习和生活白理能力上都有了较大进步，并建立了良好的常规和积极向上的班风班貌，他们都在我们娃

2、娃班的集体屮共同成长。回想这半年来我们付出的艰辛和努力，看到今天孩子们取得的进步，心屮感慨不已，更多的是充满了甜蜜。觉得我们所有的付出都是值得的。现将我班的工作做个小结：一、班况总括在一个学期的磨合小，团队处于协调与分工合作的状态，大家能在自己的工作范围内做好本职工作，保证了班级各项工作平稳、有序地运行。这个学期，我们班级共冇28名幼儿：女孩子15名，男孩子13名。本学期幼儿的发展让我们感到欣慰：1•在生活口理能力方面提高了：能初步门己收拾玩具，口己尽力穿脱衣裤鞋袜，门己动手吃完自己的一份餐点。女

3、II：陈振雷、章尚哲、陈皓卿、林子璇、叶瑾言、张云舒、陈昕妤、范旻嘉等2•交往能力有了一定进步，伙伴Z间的相处融洽，许多幼儿交往的范围明显地扩大、交往水平捉高较快，如：谢欣辰、伍可薇、黄子宸、何月辰、王珞灵、春天、梁偲哲等。3•班级幼儿学习的主动性、积极性有所很高，语言表达能力进一步的发展，活动屮经常呈现此起彼伏的发言氛围，尤其是李远辰、柯宇添、tony、黄驰皓、楚承纲等课堂状态显著进步，思维集屮活跃，积极举手发言，语言连贯。4・11月份起鼓励幼儿跟着老师-•起点名、分餐具等，保证了幼儿锻炼的机会

4、。在注重幼儿安全教育和确保幼儿安全工作中，我们平安地保证了班级无一例事故的发生。二、班级工作1.环境创设（1）开学初，开设了班级家园联系的窗口《家教园地》，版面内容丰富，有《家教宝典》《育儿贴士》《活动剪影》《温馨捉示》等；创设了班级美术特色墙饰：“我爱涂鸦”、“拼拼贴贴”，创设了活动区域：我爱我家、结构区、剪剪画画、益智区、阅读区等。（2）随着教育活动的开展，我们不断地丰富环境，逐渐让幼儿、家长参与环境的活动屮，丰富班级环境，让环境成为教育幼儿的隐性课程。根据毎刀的内容的开展，先后创设了：主题墙

5、饰《丰收的秋天》《过新年》。1.保育（1）保育工作放在首位。娃娃班幼儿年龄小，在H常工作屮更是要做到以保为主，因此我们特别注重保育工作，并且把保育工作做细做祥。不管天气多冷，我们都坚持开窗通风，每天及时地为孩了增减衣服,在孩子汗湿的衣服里细心地垫上一块干的毛巾，仔细地为孩子擦去鼻涕，不嫌脏地帮大小便弄在身上的幼儿清理……正是这些点点滴滴不经意的小事保证了孩子的身体健康，赢得了家长的赞许。（2）自理能力明显提高。刚来时，孩子们不会自己吃饭、不会自己洗手、不会自己穿脱鞋子、有大小便也不说，给他们喂饭、

6、帮他们穿衣，连我们口己也记不清喂过多少碗饭，换洗过多少条沾满了屎尿的裤子了。1佃现在，我们班冇80%的幼儿会自己吃饭、90%的幼儿都会说大小便啦，90%的幼儿会自己穿脱鞋子、100%的幼儿会自己洗手了。他们变得大胆、活泼、独立了，喜欢与人交流,愿意表达白己的意愿，还学会了帮助别人、关心别人。我们注重培养幼儿良好的生活卫生习惯。现在，孩子们知道饭前洗手、餐后擦嘴、冇鼻涕拿纸擦、睡前把鞋摆放整齐、生活用品放包里……一举一动俨然像个小大人。2.教育教学（1）每周的教育教学活动安排上，我们力求体现着内容丰

7、富、平衡、动静交替，在生活教育的基础上常规教育内容与相结合的原则。（2）游戏是娃娃班幼儿的最佳学习方式。我们的所有教学活动都是在游戏中完成的，我们以游戏的身份和口吻与幼儿进行交流，让幼儿在愉快的游戏屮主动地学习，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。孩子们喜欢上幼儿园，喜欢老师，学习与同伴交往，在这个大集体小，孩子们学会了分享，谦让，以及帮助弱小。（3）语言的迅速发展。刚开学时，班上的幼儿有的不愿说话，有的只说单个字词，有的口齿不清，；有的听不明白老师说的是什么。家长们也为此头疼，却不知如何去教，有

8、的则认为孩了还小，慢慢会说的。语言的发展的确需要一个过程，但在2—3岁这个阶段则是关键期，幼儿是喜欢说话的，他们的词汇量也会迅速增加。因此，我们不能错过这一关键期，更不可忽视孩子的潜在能力。一日活动中，我和孩了们聊天，说着他们喜欢的话题：家人、玩具、游戏、美食、动画片等等，在交流屮激发说的兴趣，捉高表述的能力，培养倾听的好习惯。语言教学屮，我重视创设良好的语言环境，在游戏屮展开话题，在动作指引下朗诵。同时，我为孩子们设计了各种问题，让他们敢于说，愿意说，不能用完整句表述。我还结合幼