24 香港，璀璨的明珠

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1、《香港，璀璨的明珠》教学设计学习目标：　1．有感情地朗读课文。2．了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。学习内容分析：课文从多个方面介绍了香港的美丽和繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易、金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。教学重点：1、知道课文是从哪几个方面介绍香港的。2、有感情地朗读。教学难点：本文是略读课文，

2、要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。学生学情分析：三年级学生已经掌握了一定的语文学习能力，本文又是一篇略读课文，课文内容对于学生来说并不难学懂。因此，在教学中教师应该更加放手，把学习的主动权交给学生，在语文实践活动中，提高学生的语文素养。在本课教学设计中，教师抓住两个主要问题“人们为什么称香港为‘璀璨的明珠’？又是从哪几个方面介绍这颗璀璨的明珠的？”引导学生朗读、交流，开展各种语文实践活动，使孩子们在自主学习、主动探究中发展语言，提高学习能力。教学策略设计：一、情境导入，解题质疑（课前播放《

3、东方之珠》的歌曲，学生听或轻轻拍手哼唱）1、谈话揭题：伴随歌曲，我们走进了课堂，老师想问问同学们了，刚才的歌曲中反复地唱着“东方之珠”指的是哪里，知道吗？（香港）2、你知道香港在什么地方吗？（课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。）香港给你什么印象，说说你们知道的香港吧！（生结合课前收集的及课文“资料袋”中的内容简单介绍香港）刚才同学们从不同的角度介绍了自己了解的香港，看来香港这座城市在大家脑海里已经留下初步印象了！3、同学们，我们一起深情地呼唤她的名字！（生齐读课题）同学们，读了

4、课题，你想知道什么吗？（1）、理解“璀璨的明珠”的意思。（随机解决）（2）、为什么说香港是“璀璨的明珠”？（可结合收集的资料谈一谈）二、初读课文，整体感知1、看视频听配音朗诵课文，思考：香港给你留下了怎样的印象？2、自由读课文要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；（2）用自己的话说说这篇课文主要写了香港的哪些方面？3、检查字音。（重点指导多音字“应”：一应俱全、应有尽有。）4、汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？并找出相对应的自然段。板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。三、合作学习，品

5、读体验1、全班根据各人爱好分四大组开介绍会，分别证明香港是万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋。可以把书上的和自己搜集的资料结合起来说，可以展示相关图片，哪小组条理清晰，证据充分，发言生动，朗读有感情，哪组就取胜。2、学生分组准备。3、开介绍会，各组上场介绍（1）第二自然段：“万国市场”？（简单抓住“琳琅满目”、“应有尽有”、“物美价廉”指导朗读）板书：应有尽有（2）第三自然段：“美食天堂”（抓“一应俱全”理解、配“香港美食图”指导朗读）板书：一应俱全（3）第四自然段：“旅游胜地”（结合课件“海豚表演”的录像指导朗读这一自然段，

6、重点指导描写海豚表演的句子品读）板书：举世闻名（4）第五自然段：“灯的海洋”（结合课件“香港夜景图”理解这一自然段，指导朗读。重点指导三个比喻句。）板书：光彩夺目4、学习最后一个自然段：通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的公园、美丽的夜景。它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，作者最后不得不发出这样的感叹：（生齐读课文最后一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。5、现在你们知道香港为什么被人们称为“明珠”了吗？（生说，师擦除黑板上的问号）四、总结升华1、再次播放视频：香港风光2、同学们，今

7、天这节课我们随课文一起认识了“东方之珠”——香港，最后，让咱们用一句话来说说你心目中的香港吧！师板书：香港，真是座（）的城市！3、小结课文的写作顺序，稍微渗透一下写景文章的写作方法。（重点按一定的顺序，抓住景物的特点进行描写。）五、点滴积累：我积累的优美词语:琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全大饱口福旅游胜地举世闻名夜幕降临五颜六色奔流不息五湖四海璀璨无比六、板书设计:万国市场应有尽有香港，璀璨的明珠美食天堂一应俱全旅游胜地举世闻名灯的海洋光彩夺目