2019亮点工作总结

《2019亮点工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、亮点工作总结　　　　齐抓共管，顺利通过市规范化学校复评验收　　我们对部分处室进行了调整布置,在校园文化的设计上力求体现艺术性,在校园环境的美化上做足功夫：楼梯小景、窗台绿地、绿色办公室、“安全角”、防撞皮条……在档案建设上更是要求精益求精，每一项准备工作我们都努力让它做到精细。20XX年11月，我校以区排名第一的成绩顺利通过青岛市规范化学校的复评验收。　　积极构建高效课堂，促进教师专业成长　　学期初，按照教委办关于聚焦课堂、推进教学法的通知精神，我校各学科“活动教学法”研究活动正有条不紊的进行着，期间邀请区教研室林志华、王惠霞老

2、师到校讲座、送课，辅以理论上的指导。如今，部分教师的教学法研究已初见雏形。11、12月我们又陆续承办了三次市、区级公开教研活动，我校刘素萍、薛云峰、杨娟三位教师在活动上进行了精彩的课堂教学展示。　　内涵发展，努力创建艺术特色学校　　20XX年，我校确立了“以艺育德、以艺启智”的艺术特色发展总目标，并围绕这一目标做了相关工作。从氛围的营造到学生的培养，从粘贴画校本教材的开发到特色宣传力度的增强，使得学校处处洋溢艺术之美。舞蹈、合唱、健美操队继续加大训练力度，学校合唱队获“区长杯”专场比赛三等奖，健美操队继5月份夺得全国健美操推广赛

3、两个一等奖后，又在11月举行的青岛市健美操比赛中获二等奖。　　二、20XX年创新性工作思路　　20XX年，我校将以上级教育工作会议精神为指引，根据教委办部署，紧扣“以美兴校、凸现特色”的发展思路，强化教学研究工作，加强教师队伍建设，以全面提升教育教学质量为中心，打造学校艺术教育特色，学习“美”的艺术，铸造“美”的人格，为学生的终身发展奠基。　　明确一条主线，尽显“美”的教育。　　我校将紧紧围绕“以艺启智，以艺育德”的特色发展理念，扬“美”的教育，立“美“的艺术。　　第一，学校本着专兼并举的原则，采取就地取材的办法，让部分有一定艺

4、术基础的教师兼任课外艺术教学，同时聘请艺术教师定期到校授课，外聘内兼，壮大艺术教育队伍。　　第二，继续做好班、校两级兴趣活动小组的训练工作，让学生全员参与，并培养艺术尖子。同时全面铺开艺术考级活动，主要开设声乐、器乐、舞蹈、硬笔书法、软笔书法、素描、粘贴画、剪纸项目考级，分必考和选考科目。重在调动学生全员参与，形成学校浓郁的艺术教育氛围。　　第三，办好校园艺术节。今年的5月份为我校第一届校园艺术节，融书画展览、歌舞比赛、器乐演奏、体育运动于一体，丰富校园文化。强调学生“或唱一支歌，或参加一次文艺表演，或画一幅画，或参加一项其它艺

5、术活动”，使每一个学生都能在艺术节中受到艺术熏陶，展示艺术才华。　　实施五大工程，以“美”兴校、凸现特色。　　师德建设工程——铸造教师“美”的人格：以区教体局20XX年最新修订的师德考核办法为准则，进一步完善学校规章制度，规范教师教学行为。在教师中进行铸师魂、育师德、树师表、正师风、练师能的“五师”教育；创新开展“师生相互承诺，共创美的教育”活动，以及“帮困扶弱，送温暖”活动。特别要加强教师的礼仪教育培训，严格对照自身存在问题，积极落实整改，树立具有“美感”的教师形象，倡导和谐平等的师生关系，使校园呈现出人际互动美。　　课堂探索

6、工程——构建“审美化”的教学体系：　　一是教学内容审美化。有意识挖掘并呈现学科原有学习材料中的艺术因素，使学科教学内容与审美教育融为一体，提高学生的创造能力和审美情趣。　　二是教学过程审美化。教学结构组织美：根据美的规则，在不同学科进行尝试，更有效地调动审美心理。如语文教学的“自学探索感知美、合作讨论体验美、朗读品味表现美”模式，从优美的语言和博大的思想内容中获得更广泛的审美陶冶。教学方法艺术美：授课形式上，实现形式课堂向非形式课堂延伸。大胆改革座位形式，采用图形呈现，教师走下讲台走近学生，师生交流更为密切。教学技巧上，强调教师

7、的艺术感染力，唤发学生的学习热情。同时，深入进行“活动教学法”的研究，每学科推选出能充分反映教学法研究成果、形成个人风格的教师，并邀请专家为这些教师的教学法进行提炼论证，彰显教师教学方法的艺术美。　　素质拓展工程——展现学生“美”的素养：以申报“全国校园文明礼仪教育实验研究课题”为契机，重视学生礼仪养成教育，加大“红领巾礼仪执勤中队”检查力度，促进学校美好风气的养成。创新自主化的德育模式，构建学生自我教育、自我管理网络。以学生为主体，创建班级特色文化。办好校园艺术节，搭建学生特长展示的舞台，让艺术美化学生的心灵。发展阳光体育运动

8、，开展春季运动会、两操比赛、校园足球联赛等，增强学生健康素质，拥有健美的体魄，让每一个学生尽情张扬“美”个性。　　队伍提升工程——打造“创造美”的团队：一是加强教师培训，形成以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素的校本培训机制。二是在青年教师培养上狠下功夫，持