《赵州桥》第一课时

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1、19赵州桥第二课时课时目标：1、有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分，体会赵州桥表现了劳动人民智慧和才干。2、学习围绕一个意思写一段话的表达方法。课前准备：制作课件过程教师活动学生活动一、复习导入二、深入研读这节课我们继续学习第19课，一起读读课题。上课之前，我们先检查一下上节课的学习情况。拿出本子，听写几个词语。横跨赵县设计宝贵我们和这位同学写的校对一下。通过上节课的学习，赵州桥给你留下怎样的印象？课文怎么具体讲赵州桥不仅坚固，而且美观？同学们，这节课我们继续学习课文。请用你喜欢的方式读课文，在你感受特别深的地方用简单的话写一写你的感受，

2、如果有不懂的地方打个小问号，等下大家一起交流。可以和大家交流了吗？你从哪些地方体会到赵州桥非常雄伟、坚固？你能读好吗？还有吗？学生齐读课题学生听写词语。学生齐读词语。生1：我觉得赵州桥非常雄伟。生2：赵州桥不仅坚固，而且美观。学生自由读课文生1：赵州桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁可以走人。九米多宽有一个半教室那么宽，有七八个教室那么长，这些数字中可以看出它的雄伟，所以也非常坚固。生1：读这句话。你怎么理解这种设计在建桥史上是一个创举？是呀，我们来看看课件，你一定会有更深的理解。（播放大水冲过来从桥洞流过的课件）还有补充吗？真

3、会学习，把你们刚才的话连起来说，这种设计，既又。同学们，这样的设计的确是建桥史上的一个创举。让我们再来有感情地读一读这段话。那么你又从哪些地方体会到赵州桥非常美观呢？自由读读这几幅精美的图案，说说龙的各种形态。生2：这么长的桥没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上，大桥洞的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。这种设计非常雄伟。生3：我有补充，大桥洞的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。这种设计在建桥史上是一个创举。生1：这种设计，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水可以从四个小桥洞流过，减轻冲击力。生2：大桥洞没有桥墩，也可

4、以减轻流水对桥的冲击力。生3：我有补充。小桥洞空心的，还可以减轻桥身的重量，使桥更加坚固。生4：没有桥墩，有大桥洞、小桥洞这样的设计还可以省石料。生1：这种设计，既减轻了流水对桥身的重量，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。学生齐读第二段生1：桥面两侧的栏板上雕刻着精美的图案。非常美观。生1：这些龙有的相互绕着，嘴里吐出水花，真有意思。我们一起读读课文的句子，你们也来试试吧。边读边想象龙的形象，可以做做动作。（播放录像：赵州桥桥面两侧的栏板）让我们一起看一看这些精美的图案。看到课文中描写的图案就把课文中的句子背出来。通

5、过刚才的学习，你有什么话要说？好，我们就把一起抄下来吧。生2：有的龙前爪相互抵着（做动作），好像在比力气，各自过头来向远处自己的朋友看去。生3：有的两条龙在戏珠，玩得不亦乐乎。每条龙都活灵活现的。学生自由读，有的用动作演示。（学生观看录像，一边背出相应的句子。）生1：在一千三百多年前就能够在石板上雕刻这么精美的图案，我觉得劳动人民真了不起。生2：我觉得这段话写得真生动，我想抄下来。四、总结提升五、课外延伸学到这儿，谁知道“这座桥不仅坚固，而且美观。”这句话，这样写，好在哪儿呢？赵州桥不仅坚固，而且美观，这都离不开桥的建造者，难怪作者情不

6、自禁地赞叹：（课件出示：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。）同学们学得非常好，下面老师给大家提供一个作业超市，请同学们根据自己的实际情况选择作业。作业超市：1、有感情地读读课文，夸夸赵州桥。生1：这句话总结了前面一段话的内容，又引出了下面要讲的内容。这样一来，文章就前后连贯，内容清楚了。学生齐读这段话六、综合性学习阶段回顾2、课文的第三自然段写得很生动，我要把她抄下来。3、我们的家乡也有很多古建筑，让我们去了解它的历史，可以把你了解到的写下来或画下来。说起了解家乡的古建筑，我们这段时间开展了解传统文化的活动，小组讨

7、论一下，你们已经了解了什么，收集了什么，准备用怎样的形式展示你的成果？很好，相信你们的展示一定会更加精彩。生1：我们正在办一张手抄报。生2：我们小组去正准备把拍的录像剪辑起来带过来。生3：我们小组要把收集到的图片带过来。生4：我们小组要把那些实物带过来，向大家介绍。