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《北京市2016-2017学年高中语文3.8.2小狗包弟教学设计新人教版必修1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《小狗包弟》第2课时一、教学目标1.知识目标把握作者的形象及悄感。2.能力目标学习拈取牛活屮的小事,以小见人的构思技巧。3•情感目标能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为;感受巴金严于解剖自己的伟大人格,培养学主的反省忏悔意识。二、教学重点学习拈取生活中的小事,以小见大的构思技巧三、教学难点能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为;感受巴金严于解剖自己的伟大人格,培养学生的反省忏悔意识四、教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图检査导入检查:1.文化常识巴金第一部中篇小说《灭亡》,代表作品:"爱情三部曲”(《雾沢《雨》、《电》)和“激流三部曲”(《家》、《春》、《秋》
2、),后又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》,抗战三部Illi(《火》Z—、二、三),散文集《随想录》。2.给加粗字注音。舔舐(tidnshi)作揖(yl)租赁(lin)叱骂(chi)解剖(pbu)堕落(dud)舐犊情深(shidu)缉毒(jl)修葺(qi)编辑(ji)学生回答问题。温故知新导入本课文本探究一、无论小狗包弟怎样的可爱与聪明,它仍然逃脱不了自己的厄运,请人家阅读“结局”这部分。思考:小组交流,积极四答问题。通过小狗的遭遇来了解把握(1)小狗包弟成为包袱的原因是什么?明确:①日本种的小狗。②瑞典旧主人。在那个年代,养一只宠物狗本身就是一种奢侈,会引起很
3、多人的注意。同时我们再联系前血的艺术家获罪的原因(“里通外国”是个反革命),再联系小狗包弟的这种特殊身份,就不难理解为什么小狗包弟会成为包袱了。⑵小狗包弟作为礼物却无法送出,为什么?【明确】除了前面讲过的小狗包弟是一个包袱的原因外,也反映当时那种人人自危,人人力求口保的社会现实,同吋也注定了小狗包弟命运的悲剧性。二、小狗包弟送走后,作家的内心是如何变化的?请同学们阅读一下“尾声”部分,同时思考一下这个问题。【明确】轻松、沉重、自责。⑴作家为什么会轻松?【明确】包袱解除了,从红卫兵开始上街抄四旧开始,小狗包弟就成了全家人的-个包袱,使他们整H牛活在心惊胆战当屮
4、,害怕小狗包弟会给他们带來灾难,如今包弟送走了,没有包袱了,白然而然的就轻松了。⑵他为什么会沉重?【明确】作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象,进而想到为了自保,自己将相处了七年,有着深厚情谊的包弟牺牲掉,心中便产生了深深的愧疚,这种内心的煎熬使他乂背上了沉重的包袱。⑶这种包袱使作者不断的H我谴责,请大家找一下,那一句话是表明作家的自责的?【明确】“不能保护一条狗……我不能小组探讨,分析人物情感的变化。那个时代。培养小组交流的习惯。原谅我自己!”三、教师范读最后三个自然段,同学思考:作家写了时光的流逝,乂写了庭院景况的改变,冃的是什么?【明确】作家要说的是虽然
5、整整13年过去了,作家所住的庭院也已曲目全非,但那种愧疚和H责仍然没有减少一分,反而与日俱增,而且作者认为“这种煎熬不会终结”除非“给自己过去十年的生活作总结,还清心灵上的债”所以作家在76岁鬲龄,仍然带病书写着心屮真诚的忏悔,最后辑成了《随想录》…书。四、从作者対小狗包弟的忏悔中,我们可以看出他是个怎样的人?后来作者经历了不少的磨难,可仍摆脱不了“煎熬”,这又说明了他是个怎样的人?【明确】(1)善良、正直的品性,和严于解剖白己的可贵精神。(2)反省、H律精神。这是我们民族在“文革”时代所缺少的精神,这种精神将随着巴金作品的彫响,扩散到读者当中,唤醒社会公正
6、、社会公德、人类善良的天性。总之,“文革”中,巴金也是受害者之一,“文革”结束后,他勇于反省,对包弟表示深深的歉意和忏悔。他严于解剖白己,敢于讲真话,为人真诚正肓,是一个值得人们敬佩的人。借助对文本材料的分析把握作者的形象。掌握分析形象的方法。合作探究一、创作意图1、作者为什么要以一条小狗來反映“文革”的现实?【明确】第一,以一条小狗來反映社会现实,这样写一来是提醒我们,小狗虽小,却也是一条生命,善良的生命应该获得生存权。学生分组探讨。养成合作交流的习惯。第二,写条小狗的遭遇,反映连•条狗都不能逃过劫难,更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也
7、体现出了“以小见大”的写作特点。另外,包弟的遭遇和作者的那•段丿力史是分不开的,写包弟也是为了表现自己的心灵历程。2、包弟遭遇和艺术家的小狗的遭遇冇何界同?【明确】同样死于那个荒唐、残酷的年代;不同的是艺术家的小狗为主人悲愤而死,它信任人类和人类的友谊生死不渝,包弟是被出于自我保全的人类放弃而死。3、对于作家为了白保,而放弃小狗包弟的行为,我们该如何看?【明确】一种认为作家的行为是自私的,另一种认为作家的行为可以理解。这两种意见都有道理,前一种意见是非观念很强,能够在大是大非而询摆正自己的心态。而后一种则多了一份理解,多了一份同時,我们没有亲历“文革”,对“
8、文革”所知甚少,但是在文章的片断当中,我们仍能够看到
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