全国高考语文一轮总复习教师用书训练：第4部分文学类文本阅读12-4含解析

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1、课后对点集训一、阅读下面的文字，完成1〜2题。老去的苦枣树①最后一次见到家乡门口的那棵苦枣树，是去年的八月份。那天家处理父亲的后事，刚到村口，就见村里几个年轻力壮的小伙子正拉着板锯，大汗淋淋地切割只剩下一个木墩的苦枣树。一会儿工夫，被雨水腐蚀得发绵的苦枣树根被拔了岀来，横七竖八地躺在地上，亲吻着养育它一生的泥土……②苦枣树老了，老去的是曾经枝繁叶茂的枝干；父亲也老了，老去的是曾经风华正茂的躯体。③父亲说，苦枣树很老，他小的时候就已经是一棵参天大树了,那时是最旺盛的时期，像娃娃一天一个模样似的在长。到我们小时候，苦枣树长得要三个成年人才抱得住，足足有二十

2、米高，遮阳面积有七八十平方米。苦枣树正好长在家门口的十字路中间，南来北往的人经过时，都会在它怀里小憩一会儿，退却一身的疲惫和燥热，继续上路。④我们记事时的苦枣树已是晚年了，树皮斑驳陆离，表面那层枯裂。但在父亲的悉心照料下，仍然焕发顽强的生命力。在吐苞献蕾的季节，苦枣树不甘拜下风，沐浴亮丽的春霞增枝拔节,枝头没有绿叶的空白。⑤春夏，苦枣树是鸟儿的天堂，也是我们的乐园。麻雀在树枝上，向着刚露小脸的太阳，叽叽喳喳叫个不停。我们几个小孩就爬上滑下，吊在树枝上翻跟头，躲在树叶里捉迷藏，像猴子似的，从这根树枝翻腾到另一树枝。或许是因为有一次从树上掉下来，摔伤了我手

3、臂，或许是因为苦枣树的开花，散落满地的苦苦花蕊，熏得人发晕，每次我们玩得尽兴时,父亲不知不觉就突然出现在树底下，拿着竹鞭子，催赶我们下来。看着父亲手里长长的鞭子，听到父亲的怒斥声，我们不敢下来，钻到密密的树叶里，使劲往树顶上爬。父亲也曾几次想爬上树，捉我们下来f可他毕竟上了年纪，腿脚没有我们灵活，蹬了几脚就滑了下来，喘着气,在树底下好言劝我们下来。我也是每次忘记了父亲的美丽谎言，乖乖地一忽悠溜到了地下,父亲趁机一把抓住我，抽几鞭我小屁股，告诫我要记得“栽跟头”的教训。⑥秋冬，苦枣树是过冬鸟的避风港，也是我们嬉戏的打闹场。苦枣树是一种季节性非常明显的树。

4、带着少许燥热的秋风刚起，树叶似乎忽如一夜秋风黄。那时我和几个顽皮的小孩坐树杈间，审视树底下，一见有行人过来，就比赛似的猛摇树枝,如秋风扫落叶，飘洒一地黄叶，落满行人肩头。父亲也同时收到了不少关于要好好教育我的投诉。串串的苦枣,没有绿叶的衬托,有点发黄了。我们随地取材，折一支树杈，-边套上一根橡皮筋，系上一小块帆布，就做好了一把弹鸟的皮射雕，捋下一串串的苦枣，作为射击子弹。对准树枝上还没来得及封顶的鸟巢，几个小孩枪林弹雨般扫射一番，惊得小鸟可怒又无奈，叽叽叫地盘旋在我们的头顶，等待机会重新修建过冬的家园。苦枣树如一位老态龙钟的老人了，有些怕冷。当凛冽的寒

5、风刮起时，时常是一层层的树皮剥落。父亲每年冬天#都会弄些黄泥浆，裹糊着冻得张裂的树杆，尽量保持苦枣树不失去水分。小时不理解父亲的那片苦心，偷偷用树枝扒开泥巴，撕毁枯死的树皮，放在小提炉里作取暖的柴火来烧。父亲心痛的同时，也会狠狠地教训我一顿，罚我在寒冷的冬天，去水沟里捞些泥浆补好。①小学毕业后，告别了家乡，也告别了苦枣树，一直在异乡求学、工作。每次回家乡，都会去看看苦枣树，亲抚被岁月侵蚀得剥落的老树皮,聆听树梢上的教诲。前年，听父亲说，在一个雷雨交加的晩上苦枣树被雷电击中了主干，就一直没有康复过来。那两年父亲也一直拖病在身,与苦枣树相扶相守r两位病魔缠

6、身的老人，苦苦撑了两年，终于没能吐出一枝绿芽■消失在他们眷恋的土地上！②如今，苦枣树老去了，没有带走一捧它眷恋的泥土；如今,父亲老去了，没有带走一片他烧制的瓦片。在人与自然的轨迹上，他们划下了一个完美的生命轮回。生者犹可追，死者长已矣。拾起行囊，尘封苦枣树的那段童年生活，收起苦枣树下父亲的教诲，我继续上路求索。1・请从修辞的角度，对第⑦段画线的句子进行赏析。答：答案①将苦枣树比作老人，“撑”“眷恋”生动地写出了苦枣树对生命的留恋和抗争；②将父亲比作树，用“没能吐出一枝绿芽”来形象地表达他生命的消失；③运用了比拟和比喻的修辞手法，将苦枣树与父亲糅合到起来

7、写，写出了苦枣树和父亲对生命的眷恋与热爱。解析答题时，分析修辞手法要结合句子具体分析，从苦枣树的角度说是拟人，从父亲的角度说是比喻。分析时不能将二者割裂，树与人之间的关系要解释清楚，不可从一个方面入手，关注比喻的同时还要关注拟人的手法。2.双线结构是写作中常见的一种技法，文章设置的两条线索彼此映照、重合，从而更好地传情达意。简要说说，这篇文章的两条线索是怎样映照的。两条线索最终完全重叠交合，它们的“重合点”在哪里?答：答案写树，是在写人；写人，也在写树。树与人（父亲）互相映照。重合点：在人与自然的轨迹上，他们画下了一个完美的生命轮回。解析本题考查分析作

8、品行文技巧，把握作品主题的能力。解答本题，要看作者所写的内容，本文一方面写树，一方面写人，重点