2017-2018学年高中语文单元质量检测（二）新人教版必修2

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1、单元质量检测（二）【单元质量检测（二）】U卷学业水平达标）（时间：120分钟满分：120分）一、基础巩固（21分，第1〜5题，每小题3分）1.下列各项屮加点词语的解释全正确的一项是（）A.莫知我哀莫：没有人■谢家來贵门谢：谢绝B.渐车帷裳渐：渐渐何方圜之能周兮周：合C.其黄而陨陨：落■同心而离居同心：感情深厚••D.对酒当歌当：应当■価规矩而改错価：违背解析：选cA项，谢：辞别；B项，渐：溅湿、浸湿；D项，当：对着。2.卜列各项•11没有通假字的一-项是（）A.芳菲菲其弥章岁亦莫止B.箱帘六七十犹可说也C.匪来贸丝蒲苇纫如丝D.屈心而抑志兮登即相许和解析：选DA项，“章”通“彰”，“

2、莫”通“暮”；B项，“帘”通“奁”，“说”通“脱”；C项，“匪”通“非”，“纫”通“韧”。3.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.士也罔极，二三其德信誓旦旦，不思其反••B.步余马于兰皋兮因击沛公于坐••C.君家妇难为阿母为汝求••D.何以解忧？唯有杜康慨当以慷，忧思难忘••解析：选BA项，代词，他的/代词，你；B项，均为介词，在；C项，动词，做/介词,替；D项，介词，用/助词，无义。4.下列句子中加点词的用法，不同于其他三项的一项是（）A.用雪霏霏B.鼓瑟吹笙••C.岂不日戒，沪3允孔棘D.交广市鮭珍••解析：选CA、B、D三项都是名词作动词，意思分别为“下”“弹奏”“

3、买”；c项,名词作状语，每天。5.下列各句中加点词的意思与现代汉语相同的一•项是（）A.送子涉淇，至于顿丘••B.枝枝相覆盖，叶叶相交通C.吾独穷因乎此时也••D.否泰如天地，足以荣汝身解析：选DA项，古义，“至”的意思“到”，“于”是介词，表示动作对象；今义,另提-•事。B项，古义，交错相通；今义，运输邮电事业的总称。C项，古义，走投无路；今义，经济困难。D项，坏运气和好运气。6.名句默写。（6分）（1）《氓》中写女了回忆小时候与氓姐戏玩耍的快乐场景的诗句是a”90（2）《离骚》一文中叹民生艰难，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是a”90（3）曹操《短歌行》中“,”两句，以明刀作比

4、，生动地表达了诗人揽求天下贤才的迫切心情。答案：（1）总角之宴言笑晏晏（2）长太息以掩涕兮哀民牛之多艰（3）明明如月何时可掇二、阅读鉴赏（38分）（一）课内阅读（8分）阅读《归园田居（其一）》，完成7〜8题。（8分）少无适俗韵，羁鸟恋旧林,方宅十余亩,暧暧远人村，户庭无尘杂，归园田居（其一）陶渊明性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。草屋八九间。榆柳荫示檐，桃李罗堂前。依依墟里烟。狗吠深巷小，鸡鸣桑树颠。虚室有余闲。久在樊笼里，复得返白然。7.“尘网”“羁岛”“池鱼”“樊笼”等词语比喻什么？诗人用这些比喻，表达了怎样的思想感情？（4分）答：参考答案：

5、“尘网”比喻庸俗污浊的官场。“鞫鸟”''池鱼”比喻身陷官场而失去自由的“我”，“樊笼”比喻使人受拘束的尘世。这些比喻表达了诗人对污浊官场的厌恶之情。8・“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”几句在景物描写上有什么特点？流露出诗人怎样的感情？（4分）答:参考答案：这几句话，捕捉住农村中司空见惯的事物，展现了一幅优美的画而，有近有远，冇声冇色，冇淡冇浓，冇生机，冇朴拙自然的趣味。而这一切又与诗人的官场生活形成了鲜明的対照。这里诗人歌颂111园，无言地批判了官场的争斗、混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡生活与平静、和谐的心境。（二）课外阅读（30分）阅读下面这首唐诗，完成9〜10题。（11分）菊李商隐暗

6、暗淡淡紫，融融冶冶黄。陶令篱边色，罗含宅里香①。几时禁重露，实是怯残阳。愿泛金鹦鹉②，升君白玉堂。［注］①《晋书•罗含传》：“及致仕还家，阶庭忽兰菊丛牛:，以为德行之感焉。”②金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺的酒杯。9.下列对本诗的理解和分析，最恰当的两项是（5分）（）A.诗歌首句“暗”“淡”二字重叠使川，生动逼真地刻画出紫色菊花华贵的风姿。B.“融融”二字运用拟人手法，传达出诗人看到金黄色的菊花吋温暧的感受。C.诗歌颔联借典故來赞赏菊花Z色和菊花Z香，表明了诗人安心归隐III园的乐趣。D.诗歌颈联既赞扬了秋菊傲霜的品格，乂表达了诗人抱负不能施展，虚度年华的忧虑。E.末尾两句，诗人借菊花委婉

7、地表达了期望被朝廷赏识入朝做官的心绪。解析：选DEA项，“华贵的风姿”错，“暗”“淡”字眼显示的是“淡雅”Z姿。B项，“拟人手法”错，应该是通感，诗人在视觉里获得了触觉的感受。C项，“安心归隐田园”错，从后四句诗来看，诗人并不是安心归隐，而是渴望入朝为官。9.这首咏菊诗运用了托物言志的表现手法，请以本诗为例，谈谈你对这种手法的理解。（6分）参考答案：托物言志是通过对富冇特征的物彖的描写，将物人格化，赋予事物人的品性,来寄托作者志向、情趣或理想的表现手法，这