三年级上册古诗《赠刘景文》教学教案(三篇)

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1、三年级上册古诗《赠刘景文》教学教案(三篇)小学三年级古诗三首《赠刘景文》教案设计学习目标1．会认10个生字，会写6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3．喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。重、难点1、重点是学习本课的生字，理解诗句的意思。2、难点是通过反复朗读，能领会诗句表达的思想感情。教学准备生字、词语卡片；多媒体课件。学案导案课前预习：1．把古诗读熟。2．圈出生字，用自己喜欢的办法识记生字并组词。第一课时一、开启智慧窗——激趣导入1．出示苏东坡画像，了解苏东坡：我国宋朝有个大诗人叫苏轼，号

2、东坡居士，别人又叫它苏东坡。一天，他和朋友聚会，其中一个叫刘景文的，学问渊博，诗又写得好，苏轼可欣赏他了。苏轼喝着酒，非常高兴，他提笔写了一首诗送给刘景文。大家想知道写了什么吗？（板书课题）2．师：苏东坡是怎样用诗描绘这秋景呢？请自由朗读诗歌：《赠刘景文》。二、智慧加油站——自主学习，初步感知课文内容1．自由读古诗《赠刘景文》，把字音读准，把古诗读熟。不会认的字借助课文下面的生字注音认读，并多读几遍。2、认读生字，并给生字组词。三、智慧大比拼——全班交流，检测读文和识字1．出示生字卡片，以小组为单位开火车认读生字。2．点名认读词语，并用喜欢的

3、词语说话。3、指名读古诗。三、我是智多星——小组合作，理解内容1．看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？2．自读，画出不理解的词语。3．小组合作交流，理解词义。4．小组质疑：通过读诗，你知道了些什么？还有哪些不明白之处？四、智慧大舞台——全班交流，深入读文（一）研读：1．教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2．思考：诗中写了哪些景物？（荷花、菊花、橙子、橘子）3．小组汇报：诗歌描绘的是什么样的景色？4．看画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。5．用自己的话说说读了这首诗后，头脑中形成了什么画面。6．多种方式朗读。（二）诵读：1

4、．出示图画，指名配乐朗读。2．学生自由练读。3．赛读，比一比看谁读得最有感情。4．用自己喜欢的方式背诵。五、我是写字小能手——指导写字1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2、学生观察字形，交流怎样书写？3、教师范写：刘：左右结构，“文”的第四笔改成“点”。枝、记：左右结构，注意要写得“左窄右宽”。首：下半部是“自”。4、学生练习：5、小组展示，欣赏评价。六、智慧冒险岛——拓展学习你喜欢哪个季节，说说为什么？ 第一课时一、开启智慧窗——激趣导入二、智慧加油站——自主学习，初步感知课文内容：三、智慧总动员——小组合作学习，检测生字学习和读

5、文情况：四、智慧大比拼——全班交流，检测读文和识字：五、我是写字小能手——指导写字：检测案1．出示课后“我会填”，引导学生填写。2．课堂练习册。课堂小结《赠刘景行》读起来非常拗口，学生在读上要下不少功夫。因为这首诗距离学生生活较远，学生不是很感兴趣，对于诗意的理解也比较生疏。课上，要充分发挥学生的主动性，小组合作学习，互相帮助，学习才有效果。小学语文三年级古诗三首《赠刘景文》教案设计教学目标： 1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学

6、重点识字写字，朗读感悟信息资料1、字词卡片、多媒体课件。2、收集作者资料以及其它相关的诗句。教学时间：两课时第一课时施教时间：9.8切入举偶1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。）2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天

7、我们就来学习《古诗两首》（板题）（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。）对话平台初读1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2、同桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。）研读1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3、自由读，边读边看插图，理解诗意。4、汇报交流诗意。5、多种方式朗读。（想像古诗的画面，加上课

8、件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）诵读1、出示图画，指名配乐朗读。2、学生自由练读。3、赛读，比一比看谁读得最有感情。4、用