XX中学资源教室汇报材料

《XX中学资源教室汇报材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、甘河中学随班就读工作汇报我们学校自2015年开展随班就读的试点工作，至今己历时3年。2016——2017年有4名有特殊需求的孩子在校随班就读，他们分别是视障三级陈诗雨，多重残疾王惠，智障三级阮雪娇，听障学生王榕海。涉及的随班就读班级3个，特殊学生所在三个班级的班主任分别是赵会迁、张英、周月萍。2017一一2018年有两名随班就读学生，七年二班学生包蕾，八年二班学生王榕海。全校建立了随班就读工作的保障支持系统和教研网络，建立了并完善了一系列的规章制度，明确责任，落实措施，建立和完善了毎个随班就读学生的个人档案，建立了随班就读教师和学生的评价系统，现在简要总结如下：一、基本情况甘河中学资源教室设施

2、配备情况具体如下：1、面积：资源教室两间，共约195、2平方米。2、功能区设置：分为四个区：，给随班就读的孩子提供了一个良好的环境。办公接待区（用于资源教师办公，包括档案管理、处理日常事务，用于接待学校教师、学生家长、有特殊需要的学生，及其他相关接待工作）学习辅导区（用于资源教师辅导学生、学生小组合作学习等）康复训练区（利用注意力测试仪、钢琴、网络、DVD等相关设备对学生进行康复训练）检测咨询区（利用沙盘、涂鸦板、音乐、电脑等对学生进行情绪疏导、对随班就读学生家长进行指导）3、设备：（1）常规设备各种功能的桌椅、资料柜、学具柜、电视柜、书柜、图书杂志架等。（2）办公设备必要的电脑、复印机、打印

3、机、直播电话、电视机、咅响、DVD等。（3）图书音像资源特殊教育学的相关书籍、相关特殊教育的规划、政策、规定等文件。特殊教育的论文集、适合随班就读学生的各类杂志书刊。（4）学具、教具、玩具精细动作训练用的手工制品、沙盘、毛绒玩具等。二、资源教室运作与管理情况1.三个服务(1)服务随读学生。每学年为随班就读同学建档，制定随班就读学生的教学计划，对部分教案进行存档，做到随班就读教学工作有计划有教案有总结，有序展开。补救教学方面做到教育训练有计划、任课教师训练有记录，教师对随班就读学生倾注更多的爱心、提供更多的单独辅导。我校师生们充分利用资源教室，开展有益于随班就读学牛的各项活动。在这里，任课教师对

4、随班就读学牛进行有计划的常规性的个别辅导；在这里，班主任老师通过手工制作游戏等活动锻炼学生动手能力和专注性，提高学生的注意力；在这里，随班就读教师与学生一起游戏，一起阅读，给他们更多的关注，让他们感受到更多的温暖。(2)服务随读教师。我校重视资源教室课程的开发，为提高“随班就读”工作质量，不满足于一般的工作实践，而更强调理论与实践的结合，并在理论的指导下开展工作。我校对随班就读教师的培训有计划、有教材、有总结。安排相关教师积极参加市、区随班就读教研活动，参加北京市随班就读研讨会，做到听课有笔记，研究有记录。例如，我校赵会迁老师在2016年7月参加了北京市随班就读《融合教育研讨会》。周月萍老师在

5、二零一六年十月二十四日至十月二十七在北京学习了《资源教室》。张英老师在2017年10月到海拉尔特教学校进行了特教教师培训。(3)服务家长。为了更好地了解随班就读学生的情况，增强家校合作，我校要求班主任老师对每一位随班就读学生都必须进行家访，并要求定期开展家长咨询，每学期至少一次。2、三个管理(1)领导管理我校随班就读工作建立四级管理网络，即“校一一德育处一一年级一一班级”四级行政管理体系，成立了随班就读工作小组，由分管校长、分管主任、随班就读教师、年级组长、心理辅导老师、班主任及任课教师等组成。定期研究随班就读学生个案、教学实施、学业评价、学籍管理等。(2)个案管理逐步建立随班就读学生的档案资

6、料，有随班就读学生的个案资料。(3)档案管理档案有专人负责，门类清晰明确，能充分反映资源教室的工作过程，有资源教室的大事记，明确记录活动的时间、地点、人员、内容等，逐步建立每个随班就读学生的档案资料，主要包括：学籍卡、《随班就读学生登记表》、《随班就读学生情况调查表》等。三、工作思考(-)提高认识、转变观念、完善组织管理体系。1、加强了随班就读工作的组织管理。我们首先成立了校长、教导主任、骨干教师等参加的随班就读工作领导小组,并由教导主任全面负责随班就读工作的管理和实施，定期开展研究工作，明确各自的职责，形成一种合力，以求事半功倍。在今年上学期我校随班就读工作已纳入日常管理，制定了随读工作的系

7、列制度：《甘河中学随班就读管理制度》、《随班就读教育教学工作细则》用以指导学校随班就读工作，并制定了资源室和教师工作职责：《资源教室教师职责》《资源教师职责》等，并将纳入学校正在改进的学校办学章程，使学校随班就读工作有章可循。使学校随读工作规范化、制度化。2、加强了随班就读的队伍建设与教研工作的管理。(1)健全组织，加强领导。管理与教学、教研一体化是搞好随班就读工作的保证。为了进一步提高随班就读的