语文人教版三年级上册《列文虎克》教学设计

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1、第一课时一、谈话导入1、由“玩”导入师：看，老师在黑板上写一个字。（教师板书“玩”并说笔顺）喜欢玩吗？2、玩是孩子的天性，孩子们都喜欢玩。你喜欢玩什么？3、同学们，其实呀，大人也爱玩，有的人还玩出了名堂。这节课咱们就一起来读读“玩出了名堂”。伸出小手和我一起读课题。从你们的眼里，我能读出你们现在小脑瓜里面有一个个小问号，是吗？请大家读课题，想想能提出什么问题。4、师将学生提出的问题列在黑板上。如：谁玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出了什么名堂？二、初度，整体感知1、课前，你们预习了课文，自己评价一下，读得怎么样？（围绕是否读流利，读准字音

2、，不添字不漏字来评。）要不要再放声读读？读的时候这些生字要注意。教师课件出示词语：清闲阅读固定简单千里迢迢拜访玩具看守厚薄待着没事随意调节）指名读，指导读好后面几个多音字。2、指名接读课文，读后共同评议，并纠正学生没有读准的地方。3、现在我们来看，文中谁、玩什么。玩出了名堂？指名概括（荷兰的列文虎克玩放大镜玩出大名堂。）三再读，理清脉络1、请同学们多读几遍课文，思考列文虎克一步步玩出了怎样的名堂？并动手用序号在书上标出来。2、生自由读课文思考。3、全班交流。4、师总结板书。看门清闲喜欢玩镜片玩镜片——做成放大镜——玩放大镜——做成显微镜

3、——发现微生物。5、请同学们借助这些提示，用自己的话将列文虎克玩的过程说下来，而这就是故事的主要内容啊！像这样好好细读文章，用简洁的语言列出重点情节，可以帮我们概括文章的主要内容。6、是啊!一个文章贯穿了文章的始终，或许你也是一个玩家，可列文虎克的玩又给你什么样思考和的启发呢？咱们下节课继续探讨！四、指导，练习书写。1、生认读生字，找出认为书写较难的生字。2、师范写。2、生练习写生字。3、当堂展评。五、小结，课后作业搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。