小学学校高效课堂教学模式

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1、“七部曲”高效课堂教学模式根据县局高效课堂课改实验要求，我校于2011年首先在五年级语、数两科开展高效课堂教改实验，主要以积极模仿高效课堂教学流程为主；2012年在我校四至六年级语、数两科开展教改实验，边模仿教学流程边针对实践中出现的问题进行积极探究改进教学流程；2013年在我校四至六年级语、数、英三科全面开展教改实验，在实验中边实践，边总结，边改进，初步总结出了适合我校校情与学情的“七部曲”高效课堂教学模式。一、教改理念：我校高效课堂教改实验始终体现“以学生为主体，以问题为主线，以评价为手段”的课改理念，以培养学生良好的学习习惯为目的,以提高

2、学生的各种能力为突破口，以转变教师的教育教学观念及教学方式为抓手，积极推进高效课堂教改实验，从而不断提高我校的教育教学质量。二、教改实验“七部曲”具体说明我校高效课堂教改实验“七部曲”教学模式流程为：课前预习交流预习自主探究合作交流互动展示达标检测——总结拓展。（一）课前预习是序幕。学生课前预习一方面能够提高课堂听课效果，使学生对于预习时会的知识理解更深刻，不会的知识作为课堂学习的关键，让学生带着问题去学习；另一方血能够培养学生的自学能力，使学生在课外的时间内也能够自觉、主动的学习，从而逐渐养成良好的自学习惯，为终身学习夯实基础。学生课前预习时

3、应注意以下几点：1、学生最少通读教材三遍，初步了解教材大概内容和知识框架。2、用双色笔画岀本课的重点知识，并对不懂的地方做出标注。3、结合课本内容，完成《导学案》的自主预习部分。(-)交流预习是前奏。学生课中交流自主预习部分一方面能及时反馈学生的自学效果，督促学生积极完成每天的预习任务；另一方面通过交流教师能及时发现学生自学中存在的问题，及时调控课堂教学。交流预习吋应注意的问题：1、尽可能让各班学困生交流与旧知相关的问题，提高学困生的学习积极性，让中等生交流与新知联系的问题，及时发现他们的学习困惑，做到全方位，多角度的了解学生的自学效果。2、交

4、流学习效果时提倡学生畅所欲言，一题多解，不断发散学生的思维。(三)自主探究是开端。自主探究是在学生充分交流预习成果的基础上展开的，让学生带着问题自觉、主动、独立的探究学习，努力做到学习有针对性、目的性。自主探究时应注意的问题：1、要留给学生充足的自学时间，最少保证8分钟。2、教给学生自主探究的方法：首先让学生通读探究问题,其次让学生带着问题再次通读教材，最后根据理解完成探究习题。（四）合作交流是发展。自主探究以后，学生通过小组合作交流的方式，及时整合解决问题的方法，并由组长对存在问题的学生给予详细讲解，迅速达成小组共识，为互动展示做好准备。合作

5、交流时应注意的问题：1、组长做好组织，小组内有序展开交流。2、交流时尽可能做到先让学困生发言，再由中等生补充，最后由学优生总结，做到交流全员参与。3、组长做好记录员与发言人的轮流安排，保证每位同学都有发言与记录的机会。（五）互动展示是高潮。互动展示既能反馈学生合作学习的效果，又能锻炼学生的语言表达等各种能力，是高效课堂课改实验中最精彩的环节。互动展示吋应注意的问题：1、互动展示时做到分散与统一相结合。问题分散到各组进行全班展示，其余组又能对所有问题进行补充与质疑。2、互动展示时教师要适时给与评价，鼓励学生用不同的方式展示同一个问题，加深知识理解

6、。3、展示吋对于小组Z间解决问题方式类同的可以直接带过，节省课堂展示时间。（六）达标检测是结局。课后达标检测既能使学生在课堂上所学的知识得到巩固，又能活跃课堂；它既可以检查教师教的情况，又可以检测学生学习的情况；它既利于教师掌握学生的学情，又利于教师及时调控后期教学。达标检测时应注意的问题：1、精心设计适当的检测题。课堂达标检测题的设置既要涉及本节课的基础知识，又要突出本节课的重点、难点知识。因此，设计时要既要体现内容难易适中，容量适当，又要体现一定的层次性和梯度性。2、运用灵活多样的检测方式。课堂检测在题型设计上要体现多样化，做到固定练习和随

7、机练习相结合，个人完成和小组参与相结合,竟可能作到新颖、精练、有趣、实用。（七）总结拓展是尾声。课堂总结能及时让师生归纳总结本节课的重难点知识，形成知识结构框架，进一步加深理解整堂课的内容；拓展延伸能进一步发散学生的思维，提高学生认识的深度和广度，进一步提高学生运用所学基础知识和技能分析问题和解决问题的能力。总结拓展时应注意的问题：1、总结体现全员参与性。在课堂小结中充分发扬民主，发挥学生的主体作用，鼓励学生大胆质疑、各抒己见，特别是对出错的学生应多关注。2、方法体现形式多样性。师生应根据教学内容不拘一格地采用不同形式的小结形式，重在培养学生的

8、归纳概括能力。3、评价体现全面性。师生评价时可以有优秀学生的评价，也可以有明星小组的评价，还可以有学生进步方面的评价。