《学生实验：探究一影响浮力大小的因素》教案6

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1、《学生实验：探究一影响浮力大小的因素》教案教学目标：一、知识与技能：1、通过实验探究，认识浮力，知道浸在液体中的物体受到液体向上托的力叫做浮力，知道浮力的方向是竖直向上。2、通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物体向上和向下的压力差。3、通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理。4、会求浮力的大小。二、过程与方法：1、通过实验探究认识浮力的过程，培养学生的观察能力和分析能力。2、通过实验探究浮力产生的原因，培养学生的观察能力和运用知识分析归纳的能力。3、通过学生实验探究浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜想、假设、实验设计能力等科学探究能力，培养学生有步

2、骤进行实验的条理性。三、情感、态度和价值观：1、通过实验探究，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。2、通过实验过程的合作交流，培养学生的交流意识、合作精神。教学重点：影响浮力大小的因素教学难点：浮力产生的原因教具：教师演示用的有：多媒体课件、弹簧测力计、木块、石块，去掉底的透明矿泉水塑料瓶，乒乓球，玻璃圆缸，玻璃筒等。学生分组实验用的有：弹簧测力计、橡皮泥、体积相同的铁块、铝块、水、煤油、溢水杯、小烧杯、石块、细线等。教学过程：§8-5探究——影响浮力大小的因素一、认识浮力图片：轮船在海上航行，气球升空，滑翔运动员在水屮冲浪，游泳运动员在水屮游泳……。他们都受到浮力的作用。什么是浮

3、力呢？分析静止在水平地面上木块的受力情况，引起学生注意，开动学生思维机器。1•思维起动：木块放在水平地面上静止时，受到重力G和支持F支的作用。这两个力的关系是：重力G与支持F支是一对平衡力。F支二G。2.思维链接：（教师演示）将木块放入水中后，木块向上浮起，最后静止在水而上。木块受到重力G和浮力F浮的作用，这两个力的关系是：重力G与浮力F浮是一对平衡力。F浮二G。引导学生通过对木块二力平衡的分析得出①漂浮在液而上的物体受到浮力；②漂浮时浮力的大小等于重力；③浮力的方向竖直向上。过渡语：问：物体完全浸没在水中时的情况又怎样呢？请继续做实验。2.观察与实验：（教师演示）①将一-铁块挂在弹

4、簧测力计下，铁块静止时（如图3所示）铁块受到重力G和拉力F的作用。且F=G。②用手向上托铁块，使铁块静止（如图4所示），看到弹簧测力计示数变小，铁块此时受到重力G、拉力F1和托力F2三个力的作用，且F1+F2二G。③将铁块浸没在水中，使铁块静止后（如图5所示）看到弹簧测力计示数变小，铁块此时受到重力G、拉力F1'和浮力F2'三个力的作用，且：Flz+F2,二G。分析对比：（用对比的方法进行分析）①对比分析3,4两图得出：图4中弹簧测力计示数变小，是由于受到手对它向上托的力。②对比分析3,5两图得出：图5中弹簧测力计示数变小，是由于浸没在水中的物体受到水对它向上托的力。结论：不论物体漂

5、浮在水而上，还是浸没在水屮，物体都会受到水对它施加的一个向上托的力。而且用其它液体代替水做实验，可以得出同样的结果。过渡语：问：物体在空气中，受到空气对它向上托的力吗？为什么热气球能在天空上飞行？（空气对浸在它里面的物体也有向上托的力）通过以上实验及分析：引入〃浮力〃（一）浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上托的力，叫做浮力。强调〃浸在〃的物理含义包括〃部分浸入〃和〃完全浸入〃。（二）浮力的方向：总是竖直向上的。（三）浮力的施力物体：液体或气体。另外实验3涉及到同一直线上三力平衡问题，引导学生分析不仅可得出浮力的方向，同时可得出计算浮力大小的一种方法一称重法。

6、（四）求浮力大小的方法一：称重法：用弹赞测力计测浸在液体中物体的浮力大小的方法是：（1）先测出物体的重力G。（2）把物体放在液体中静止时，读出弹簧测力计的示数G'o（3）由力的平衡知识求出浮力：F浮二G—G'。引导学生分析称重法求浮力适用的条件：各力不能超过弹簧测力计的量程，故测力一般较小。加油站：一个物体在空气中用弹簧测力计测其重为9.8N,浸在水中后用弹簧测力计测其示数为4.9N,物体在水中所受浮力是多大？第一个环节中，首先通过精美的图片画面和优美的音乐刺激学生的感官、引起兴趣;通过分析木块静止在水平地面上的受力情况，把学生的注意力很快集中在本节所要研究的问题上来；通过分析木块漂

7、浮在水而上，石块浸没在水中的情况，以及热气球能在空中飞行,引岀浮力的有关问题，这样设计由浅到深，由简单到复杂，层层递进，符合学生认知规律。通过〃加油站〃栏目，及时训练所学新知，加深学生对称重法的理解。过渡语：浸在液体屮的物体为什么会受到向上的浮力呢？下面通过实验来寻找答案，引入第二部分知识的探究学习。二、浮力产生的原因观察与实验：演示实验一：（冃的是创设情景，激发兴趣，提出问题）介绍实验：①拿一个去掉底的透明的矿泉水塑料瓶，瓶口朝下，把一只乒乓球放入瓶中，