2019年国培网络研修总结(余金秀)

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1、20XX年国培网络研修总结(余金秀)　　我的远程网络研修总结个人信息姓名余金秀省宁夏回族自治区吴忠市所在单位盐池县长城希望小学任教学科语文任教学段二年级请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！研修考核自检学习类考核项非考核项课程总学习时间不少于1200分钟；完成两个学习回顾题；阅读所有简报；完成本研修总结提交课程学习笔记；提交研修日志；提交“我的文章”答疑类校本实践类活动类观看所有视频答疑；发帖、回帖不少于15个完成岗位校本实践活动参加“V大赛”活动；参加“成功案例大分享”活动无　　本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设

2、置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。一、通过培训，提高了自己的思想认识。　　于刚参加工作，不能更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习

3、的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。二、通过学习，学会了交流。研修收获课程学习的收获　　课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。　　21世纪倡导的主旋律是“和谐进取”，新课程倡导的主旋律是师生互动，生生互动”。而平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次国培，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教

4、研视野。平时于工作忙，很少潜下心来学习，相当于半文盲，通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终身学习的重要性。　　总之这次国培学习我的收获很大，进步也很大，我将继续坚持网上学习，坚持终身学习。参加的答疑有：1、校本研修答疑。2、《现代汉语与小学语文教学》课程分析与答疑。3、《教材研读是语文备课的重中之重》课程分析与答疑。4、“教师专业标准解读”。5、师德修养。6、你在字词教学中有哪些技巧或困惑，是如何解决的？7、如何才能解决工学矛盾，有效学习？　　在本次培训中您提交了哪些问题？请一一列出来。您参与了哪几次班级主题研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。答疑与研讨交

5、流活动的收获　　通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级主题研讨活动，以及提问和查看答疑区的内容、让我深刻感受到，在平时的教学中应该注重积累和反思，在一系列的问题与答疑中，提出了现代教育中存在的问题与教学中出现的误区，把这些问题提到了我们大家的面前，让我们不能回避，直面这个让我们困惑的问题，催使我们不得不　　通过参与视频答疑活动、问题共研讨活思考现代教育的道路。从各位专家及同学们身上学到了很多知识，同学们提的问题都动、班级主题研讨活动，以及提问和查看答疑是和我们平日的教学实际息息相关的，而且好多问题都是我平时比较困惑的，专家的区的内容等，您有何收获？请简述。解

6、答在一定程度上给我指了明灯，让我的教学不在那么困惑。问题共研讨，大家共同研讨中，解决了好多问题。同学们提的问题都是和我们平日的教学实际息息相关的，而且好多问题都是我平时比较困惑的，专家的解答在一定程度上给我指了明灯，让我的教学不在那么困惑。问题共研讨，大家共同研讨中，解决了好多问题。大赛活动的收获1.　　案例大赛：《鱼游到了纸上》第二课时教学设计2.　　您是否参加了“V大赛”、案例大赛活动？　　V大赛：改变一生的赞美写出您提交的作品的名称。您看了哪些展示的　　案例大赛：《鱼游到了纸上》作品？哪些您认为印象最深？是哪点打动了3.您？　　文章的视角独特，对于学生我们

7、就应该多夸赞给予更多的鼓励和帮助；思路清晰、表达清楚，陈述得当。教学设计新颖，独特，思路清晰，重难点突出。初期非常疑惑，学生在课堂上为什么一点儿也不活跃？现在终于明白，要有“学生阵地”的概念，当所有面镜子的光折射到我身上，我找到了自己的软肋——没有备学生。没有考虑他们的个性差异，反思后顿悟，我对学生的标准没有弹性，平时能按部就班就是优等生了。而忽视了分层教育，无视了课程标准的弹性。问题比我想象的更可怕，不光我习惯了这种统一标准下的另眼相看，学生也不能迅速适应我为此作为最困惑问题的解决情况　　培训初期您提交的最困惑的问题是什么？现在您怎么看这个问题？的调整。办法都

8、是逼出来的，接下来上课少