校本研修交流材料

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1、宜君县中小学校本研修现场会总结（经验）材料校本研修促高效高效课堂推研修尧生镇中心小学新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的'‘反思者”，要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的进一步推进,我们教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校必须探索出与学校发展,教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾近年来的工作，我校在加强校本研修上取得了一

2、些成绩，现总结如下：一、具体做法（一）领导重视，强化校本研修管理领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。（二）建立激励机制，推动校本教研进程为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修的开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，

3、转变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了一系列考核办法，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。（三）釆取多种研修模式，全面提升教师素质1、拜师结对模式。对新老教师的培养学校采取了拜师结对的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本研修内容，且拜师是相互的，能者为师。如英语组为了让新教师尽快进入角色，组内进行“师徒结对”，帮助他们尽早走向成熟。他们是这样做的：（1）搀扶新教师“学走路”。新教师在

4、上岗不久，能对教材进行一疋的解读，设计了一怎的教学方案，但在课堂上呈现出满堂灌的现象。针对这一现象，骨干教师进行手把手指导，对每一课吋都为他们解读教材，分析教材，同吋向他们预测学生可能出现的状况，根据学生的实际情况备课，同时进入课堂为她们上示范课，然后听她们上课，总结在课堂中展示出来的优点，分析在课堂中存在的问题，提出改进的措施。（2）试着让新教师“自己走路”。通过一阶段骨丁教师引领，新教师对教材的解读有了一定的理解，让新教师自己解读教材，分析教材，自己设计教学方案，让新教师自己先有一定的思考，然后骨干教

5、师对教案设计进行一定的修改，再进入课堂听新教师的课，进行反思与重建。Z案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修吋，我们选出具有代表性、典型性的案例，然后组织教师进行深入讨论。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。3课题研究模式。学校充分利用骨干教师资源，组建了各学科的联动小组，由各学科组长具体引领承担本学科的日常研究,将研究重心下移到了教研组，使教研和科研得到有机

6、的整合。通过本校骨干教师与其他教师“多元联动”的校本研修来提升每一位教师教育改革适应能力。（四）校本研修内容丰富多彩1、加强师德建设，夯实立教之基教书育人，师德为本。我们贯彻教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，以《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章为依据，以师德建设活动为契机，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道徳建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师徳建设活动，促进学校的进一步发展。通过大力学习和宣传师德教育理论,展开师德大讨论、宣传师德典型等

7、多种形式，结合荣辱观学习，提高教师对新时期师德建设的认识，并不断赋予新的内涵，拓展新的载体。不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，口尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取,勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。Z新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，我们把高效课堂作为师资研修的重点任务来抓。重点学习借鉴外校的教育思想和教育方式，主要抓好四方面

8、的工作：一是明确研修目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保研修吋间：用足、用好业务学习吋间。三是形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念、形成自己的课堂特色教学模式。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，返校后及时向教研组其他成员传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。五是加强教师培训，鼓励教师