仲裁机构收费问题调查汇报与任现职专业技术工作总结汇编

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1、仲裁机构收费问题调查汇报根据省财政厅《关于对全省仲裁机构收费情况进行调研的函》，我局即按函件要求对各市（区、县）仲裁机构设置情况，包括机构设立方式，性质、机构人员组成，财政拨款方式，以及案件受理、处理、收费情况等开展调研工作，现将调研情况报告如下：一、仲裁机构现状二、仲裁费收取情况三、案件受理中存在的问题1、办案专职人员少，一般编制都在10人一下，个别县甚至只有1人专职办公，如余庆县，从而造成案件积压，案件审理超时现象，不能及时维护劳动者和用人单位的合法权益。2、案件数量日趋增多。随着市场经济的迅速发展和社会

2、保障法律体系的不断完善，随着企业改革、改制的深入，用人单位用工方式和劳动者就业形势日益多样化，各种社会利益关系引发的矛盾不断凸显，使劳动关系出现了多元化和复杂化。部分企业法制观念淡薄，用工不规范，侵犯劳动者利益的事随时发生，加之取消仲裁收费后，零成本官司导致案件受理数量逐步上升。3、经费没有足额保障，影响了仲裁工作的正常开展。由于取消收费后，仲裁费的经费来源只能靠财政拨款，而多数县都只能保工资和基本运转，随着仲裁案件的日趋增多，财政补助经费远远不能满足办案的需要，对处理案件造成一定的影响。4、劳动保障部门行政

3、监管职能薄弱。劳动监察是政府运用行政手段对劳动关系进行调整的重要手段，也是维护劳动者合法权益的重要途径。然而由于立法原因，劳动保障部门的行政执法权力相对软弱，强制性手段有限，在执法过程中与其他行政部门的配合不协调，造成对企业的惩处力度不够有力，加之自身人员、设备不足，削弱了执法力量，致使对违规企业失去有效的监督。四、工作建议1、加强仲裁队伍建设，保证人员到位，经费到位，确保仲裁工作正常开展。2、适当收取仲裁费。零成本官司导致部分人投机取巧。认为反正输了也没任何损失，赢了还能得到一些好处的思想存在，增加了办案人

4、员的工作量。县级财政比较困难，不能足额保障所需的经费来源，仲裁工作要较好的满足市场主体及及境内外投资者的仲裁需求，促进法制建设、经济建设、投资环境优化和社会和谐稳定等发挥积极作用，需要必要的经费保障。任现职专业技术工作总结目录第一篇：任现职以来专业技术工作总结第二篇：任现职以来技术工作总结第三篇：任现职以来专业技术工作总结第四篇：任现职以来专业技术工作总结第五篇：任现职以来专业技术工作总结正文第一篇：任现职以来专业技术工作总结我于一九九七年从柳州师范学校毕业至今，一直在最基层的马山乡大龙小学从事小学语文教学工

5、作。于XX年X月获小学一级教师职称。现将自己任职以来的工作总结如下：①任职以来，自己政治思想表现好。服从领导安排，工作积极肯干，胜任一级教师工作。不断提高自己专业知识水平与业务能力，遵纪守法。年年工作量满，坚持在职进修学习，并于XX年X月通过自学完全部的汉语言文学专科课程，且顺利毕业。业余坚持学习教育理论，每年订阅多种语文教学学术刊物，因此教研水平不断提高。②积极开展教学研究并取得显著成绩。从XX年起，我积极参与“分层递进教学”课题的研究，担任学校分层递进教学实验班的实验教学。我在实验班三⑵班分成11个学习小

6、组，对每个小组每个成员实行学科分层，开展小组合作学习活动，促进各层学生发展。通过两年的研究，使该班成绩从全乡同年级平均分倒数第二转变为平均分居年级第二，优秀率第一且没有低分率。指导该班韦梁娟同学参加全县小学生演讲比赛获优秀奖。期考时该生以198分的成绩居全乡年级第一，该生后来在小学毕业考中以总分196分的成绩录取于柳城民族中学。另外，XX年秋学期，区教育厅审定的全区中小学语文知识竞赛活动中，我指导该班学生参赛，共有3人获一等奖，8人获二等奖。由于指导工作突出，广西教育学院杂志社培训部授予我“指导一等奖”。xx

7、年我的分层递进教学论文《课内作文教学的分层指导》获县级论文评比二等奖。并在全乡教代会上做了交流。在分层递进教学的同时我还参与了“听音想象作文”课题的研究，经过一年的实验后，该班学生的写作水平明显提高，之后在全校中高年级普遍推广，效果良好。学校的语文总体成绩由全乡倒数第二上升到第四。自99年秋学期起，我担任学校的语文教研组组长，指导二级教师的教学工作，例如，帮助蓝春老师提高对教材的认识，对教法的掌握，对理论知识的实践操作等等;在新课改培训方面，每年都指导多名青年教师参加县级和乡级课改培训。①积极参加县教研室开展

8、的教研活动在中心校开展的青年教师赛教活动中，我均在全校上两节以上公开课，共三次参加乡级赛教均获二等奖。xx年春我还上了两节乡级公开课，得到了同行的好评。②工作以来，自己年年担任班主任工作，自觉履行班主任职责，努力完成班主任工作任务且有较强的组织管理能力。为了给学生们有丰富的课余生活，我每年都自费订一些书刊，发动学生自捐一些旧书组成班级图书角。作为班主任，我锐意创新大胆探索常采用主题班对会形式在班里开