2017-2018学年度第二学期语文教研组工作总结申晓斌

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1、2017-2018学年度第二学期语文教研组工作总结山阳同仁九年制学校申晓斌紧张而又充实的一学期工作,在领导的关注与支持下,经过语文组全体成员的不懈努力,取得了一些微薄的成绩,而我个人也经过一学年的摸索和实践,现将语文教研组的工作简单总结汇报如下:•、思想政治情况汇报一学期以来,我严格遵守学校制定的规章制度,落实学校安排的各项任务计划要求,用中小学教师职业道德规范来约束自己,讲政治、讲大局、讲纪律。一切行动听指挥。二、本学年主要工作内容(一)、固守教研阵地,促进学科发展1、教研工作组织严谨,效果良好。本学期开始,语文教研组结合学校的相关规章制度制定了一些教

2、研组的工作制度。女口:拟写个人学期教学工作计划的规范,教研组会议的签到制度,教研组长、备课组长的教案审签制度,听评课的规范流程等,通过多个方面的制度的约束,使得语文教研组的工作开展更加规范和严谨。同时也为整个学期的语文教学任务的完成奠定了基础,确保语文教研组、各备课组的教学工作的稳步推进。2、开展“师徒帮扶”活动,共同进步。以老带新,共同学习进步,积极钻研每一节语文教学。语文教研组的“师徒帮扶”主要是在七年级组,秦雅嬪、王鑫、李小斐、汪丹、袁坤等新上岗教师,结合七年级毕丹、八年级朱礼斌、王芮、殷大江等老师,形成一个较为稳定的基础年级语文备课组,目的在于让

3、年轻教师在不断地学习中能够尽快站稳讲台。师傅在听评徒弟的常规课的同时,渗透一些新的教学模式的相关操作流程和方法。经过一学期的磨合锻炼,七年级语文组教师,基本站稳讲台。备课组内加强教材教法的交流,发动教师及时总结教学经验,诸如,语文教学语言的灵活性、作文评语的有效性和作文指导的适用性等,最重要的是对把这些教学经验在我们的日常教学中进行实践。3、稳步推进听评课活动。本学期,根据行事周历安排,语文教研组开展了形式多样的听评课活动,“同课异构”、老教师示范课、“磨课”、新教师过关课等,在连续两轮的听评课过程中,组内教师不讲空话、不说套话,摆事实、讲道理,有针对性

4、的将课堂中的优势与建议说的清楚明白,极大地促进了语文教学。同时,各备课组也安排了本组教师进行了组内听课,评课,通过这种方式,促进了同组教师的交流与互动。在评课过程时,客观的打分,进行组内评比,不合格者进行二次讲课,直到合格为止。4、坚持集体备课和落实教案审签。集体备课是集聚众人智慧、讨论教研、形成合力的最佳途径。本学期,语文教研组一如既往的执行学校及教导处规定的集体备课制度,每次集体讨论安排一人为主讲,其他同志进行补充,最终形成统一意见和材料,做到了资源共享,齐头并进。教研组长和备课组组长对每周周四的授课教案进行审签,并确定等级。(二)、坚持多元发展,提

5、升语文素养1、诗词大会培训工作如火如荼。本学期,我校积极落实县局关于做好中小学生“诗词大会”的通知,扎实而有效地开展了主题为“中国梦爱国情成才志”的系列培训活动,通过“规范汉字听写”“诗词大会”等预选,初步选拔确定了一批基本功扎实、综合素质较高的种子选手。由申晓斌、朱礼斌、殷大江等教师对八年级“汉字听写大赛”种子选手进行分专题培训;申晓斌、王兴东对九年级“诗词大会”选手进行培训,杨柳、牛香香、杨月玲等语文教师对五年级“汉字听写大赛”“诗词大会”进行专项培训通过分工协作,各展所长,争取能够再创佳绩!2、《同仁教研》《百花园》编辑。坚持弘扬校园文化,固守报刊

6、宣传阵地。本学期我校的《同仁教研》《百花园》校报的编辑工作依然由语文教研组承担。主要由张波、申晓斌主要负责、各备课组长协同处理,各语文教师严格把好作文的审核关,为我校的校园文化做出了较大的贡献。(三)、坚持理论学习,转变教学观念1、认真学习《中学语文年度创新教学设计》《语文作业及试卷的书写、答题规范》《语文教学核心素养》做好笔记,集体讨论,并结合学情,设计一节独具特色的语文课堂。既关注学生的综合素养的提升,又能吸引学生对语文课堂的关注度。2、七八年级语文使用的是2017教育部审定版,故而组织教师继续认真学习《新课程标准》是势在必行的。明确各年级教学的侧重

7、方向,记叙文、散文、说明文、小说、议论文等不同问题的教学侧重点。3、积极组织教研组进行优秀课堂实录学习、优秀教学设计研究、优秀教学实例的解读,通过不断地研究探讨,转变教学观念,提升学生主体地位,促进教学进步。4、“磨课”工作,初步探索。3月初,八年级语文备课组各教师进行了为期两周的“磨课”工作,各教师经过反复的研读教材,备课组统一教案,听课、录课、观摩、评课、再修改讲课。每个同志都有了一定的进步。三、不足之处1、初中各年级的语文教学效果还不够明显,在“补差”方面,没有将学校提出的要求不打折扣的落实下去。2、本学期计划中的作文大赛,在一次又一次的活动之后,

8、未能如期举行。3、对统考年级的语文加血指导和研讨还不够深刻。4、新教师站稳讲台之

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