中学语文新课标精彩试题-简答题

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1、实用文档中学语文课程标准研究（初中）试题简答题（本大题每小题６分）1、《全日制义务教育语文课程标准》是怎样表述语文课程性质的？P26答：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。２、简述语文课程与人的发展的关系。P33文案大全实用文档答：从人的发展的角度认识语文课程，可以帮助我们进一步认识语文的丰富内涵。（1）语言和思维是人区别于动物的标志。语言的发展促进了动物向人的转变，也促进了人的发展。语言的发展与人的成长和发展密切相关。（2）语言是人的重要智能。（3

2、）作为交际与思维工具的语言，是人生存、交流、发展的重要凭借，是人日常生活、社会生活之必需。（4）人的智力发展与语言的发展关系十分密切。人的语言是一种智能，是重要的思维工具，语言的发展能够很好地促进人的观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力的发展。（5）语言是生命之声，语言的活动就是生命的活动。（6）语言是人类文化心理结构的外化。人在语言发展的同时，接受了文化的熏陶，又凭借语言学习文化。人在学习语言作品、学习文化的过程中，认识社会、认识世界。语文教育正是这样的课程。（7）民族语言积淀民族的行为方式、民族文化、

3、民族传统和民族精神。总之，语言在人的发展过程中，在人的社会化过程中，发挥着重要的、不可替代的作用。语文课程的性质怎么说也不仅仅是工具。3、简述识字教学应如何符合儿童心理发展的规律。P59答：（1）注意加强与儿童生活的联系。（2）小学阶段儿童形象思维发展优于抽象思维，应优先把一些表示具体事务的汉字教给他们。（3）生活在汉字世界中的儿童在生活中已经认识了好多汉字，因此，应充分利用儿童的好奇心、新鲜感，灵活处理教材，保持儿童识字的兴趣。（4）作为表意文字的汉字，蕴藏着丰富的文化，儿童很有兴趣。要恰当利用这些因素，

4、激发儿童识字的兴趣，提高学习的效率。可以说，中国的文化就是诗性的文化。4、网络交流作文教学形式，与传统作文教学相比，具有哪些特征？P134文案大全实用文档答：（1）不同时空不定数目的学生交流伙伴。（2）因特网作为技术支持，提供交流媒体。（3）以键盘输入为主要的交流工具。（4）主题动态形成、自由交互式的写作过程。（5）教师角色：伙伴、帮助、住处提供，而非检查者、判定者。二者的区别具体表现在：（1）从教学行为看，传统作文教学是：师-单向、个体行为；网络交流作文教学是：师-生、生-生多向互动。（2）从主题看，传统

5、作文教学是：确定、预设；网络交流作文教学是：弹性、动态生成。（3）从教师角色看，传统作文教学是：传授者、检查者；网络交流作文教学是：伙伴、协调、帮助。（4）从指标看，传统作文教学是：成文、规范、程式；网络交流作文教学是：即时反馈、有效交流、意义建构。（5）从学习主体看，传统作文教学是：同班同学；网络交流作文教学是：跨越地域、跨文化背景的伙伴。（6）从媒体工具看，传统作文教学是：纸笔；网络交流作文教学是：网络与键盘。（7）从动机与气氛看，传统作文教学是：虚拟任务、被动压抑；网络交流作文教学是：真实任务、主动交

6、流。5、简要回答《语文课程标准》对课外阅读的引导主要体现在哪些方面？P68答：《语文课程标准》对课外阅读的建议，代表了《语文课程标准》对文化积累和文化建构的引导。（1）广泛性，是“建议”的主要取向，“阅读材料包括适合适合学生阅读的各类图书和报刊”文案大全实用文档，不但包括文学作品，而且包括科普、科幻读物和政治、历史、文化各类读物。即就文学作品而言，古今中外的文学作品都应进入阅读的视野，体裁风格也应是多样的，既有童话、寓言、故事，也有诗歌、小说、散文、剧本。（2）应引导学生扩大阅读的面，广泛涉猎书籍报刊，阅读

7、文学作品和其他各类读物，阅读推荐作品和自己喜欢的作品，阅读各种类型、各种体裁、各种风格的作品。提倡读整本的书，鼓励网上浏览。广采博闻，开阔视野。（3）阅读应有量的保证。阅读水平、阅读质量的提高，应以一定的阅读量为前提，多多益善。（4）推荐古今中外的文学经典，培养学生阅读一流作品的兴趣，提高学生阅读的品味和趣味。6、《全日制义务教育语文课程标准》关于语文课程提出了哪些基本理念？（补充问题：这四大理念的逻辑层次是怎样的？）（p152-153）答：（1）全面提高学生的语文素养。（2）正确把握语文教育的特点。（3）

8、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（4）努力建设开放而有活力的语文课程语文课程的四大理念呈现出以下的逻辑层次：语文教育的目的是“全面提高学生的语文素养”；前提是“正确把握语文教育的特点”；策略是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”；保障是“努力建设开放而有活力的语文课程”。7、语文教材的文化建构应注意哪些问题？可以从三个方面来考虑学生的文化建构问题：（1）教材的课文。教材的课文篇数有限，却是学生积累和吸取优秀