(青岛版)六年制三年级上册第七单元信息窗1时分的认识教案

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1、即墨市段泊岚镇一毛戈庄小学学科备课记录表姓名宋美英年级三学科数学时间12.7教学课题《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年制三年级上册第七单元信息窗lo教材分析本部分内容是在学生一年级下册初步认识了钟表，知道了“整时”、“半时”和“大约几时”几种认识时刻的方法，并且在口常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。为三年级下册学习24吋计吋法等知识打下基础。教学目标1、结合具体情境，认识吋间单位吋、分，探究并掌握它们之间的关系，1时=60分。在口主观察、小组交流中学会看钟表，能止确读出钟面上表示的时刻。2、在借助索材探究认读时刻方法的过程屮，通过归纳、总结，培养学生抽彖概括的能力

2、。3、通过采用不同形式体验1分钟时间的长短，让学生在感受时间与生活密切联系的同吋，提高学生遵守吋间、珍惜时间的意识。点点重难认识钟面上的吋刻，经历体验1分钟时间的过程，建立吋间观念。正确读出钟面上的吋刻。教学过程一、创设情境，提出问题谈话：同学们，很快就要到元日了，老师带来一些元旦联欢的照片，想一起去看看吗？（课件出示图片1）提问：你能准确读出这个节目开始的时刻吗？学生试读。预设：（1）学生准确读出：老师记录在黑板上谈话：读得准确不准确呢，通过咱们今天的学习，大家就能判断出來了。今天咱们继续來研究钟表。（课件出示钟面）（2）学生读不准确：谈话：遇到困难了，今天咱们继续来研究钟

3、表，看看通过今天的学习，咱们能不能解决这个困难，准确地读出这个时刻。（课件出示钟而）【设计意图】：通过试读8时31分，使学生产生研究调节与反思：钟面的必要性，激发学生学习的兴趣，调动其学习积极性。二、引导探究，解决问题（-）分析素材，理解概念1.认识钟面谈话：同学们，请你仔细研究手屮的钟面模型，把你的发现记录在纸上，然后和同桌交流一下。板贴：钟而上有（）个大格一大格里有（）个小格钟面上共有（）个小格学生观察、记录、交流。全班交流，课件演示：12个大格，一大格里有5小格，共60个小格。2.认识时间单位（1）分的认识通过课件演示，分针走一小格是1分钟，引导学牛观察分针的变化，从1

4、2开始走过5、15、21、39、55个小格分别是多少分钟。（2）时的认识通过课件演示，时针走…大格是1小吋，引导学生观察吋针的变化，从12开始走到2代表几吋，走过了8代表几时多。3.时与分的关系课件演示两次，学生分别观察时针和分针的变化，交流发现：时针走了…人格，是1小时；分针正好走了一圈，是60分。得出结论：1小时=60分【设计意图】：通过课件的形象演示，大大激发了学生学习的兴趣，调动了学习的积极性，学生非常专注，仔细观察，发现了时、分的关系。（―）借助素材，总结方法1、总结读时刻、写时刻的方法(1)初步感知方法课件出示8时31分，让学生认读，判断开始时同学读的是否正确，说

5、一说读的方法，初步感知：先看时针，过了8就是8吋多；再看分针，5X6+1=31分，合起来就是8时31分。让学生根据己有经验试写，引出两种写法。引导学生概括写时刻的方法。(2)尝试运用方法课件出示10吋10分钟面，引导学生准确认读，说出认读的方法并用自己喜欢的方式写出这个吋刻。(3)概括总结方法捉出问题引导思考：我们认读时刻先看哪个指针，确定什么？再看哪个指针，确定什么？生思考后教师总结：我们在认读时刻时，先要看时针，吋针过了几就是几吋多，然后再看分针，分针每走•个大格是5分钟，看它走了儿个大格，就用几去乘5,然后再加上多出来的小格就是几分了。2、课件出示第一个节FI和第二个节

6、FI的时刻，让学生读时刻，并说说想法。3、认识、感受1分钟。谈话：刚才我们己经知道元旦联欢会开始的时间和第一个节目演出的时间，你知道元旦联欢会开始的时间与第一个节目演出的时间相差多少吗？预设：1分钟。提问：1分钟有多长？在1分钟内，你觉得我们能做哪些事情？谈话：请同学们拿出老师给你们准备好的口算题，练字本等一边听优美的咅乐一边做。师生共同感受1分钟。提问：汇报一下，1分钟过去了，你有什么感受？你在1分钟的时间里做了哪些事情？预设：(1)读一首诗。(2)做12道口算题。••••••谈话：1分钟内我们做了那么多有意义的事情，在生活中，1分钟内还可以还可以做哪些事情呢？岀示课件：1

7、分钟内可以做的事情。1分钟大约能做一节眼操。1分钟大约跳绳180下。谈话：是啊！1分钊看似很短，但是我们可以做很多事情，时间对于我们来说非常宝贵，我们要珍惜时间，珍惜每一分钟。【设计意图】：数学教学是数学活动的教学。此环节，教师设计一些来自学生身边、学生感兴趣的数学活动，引导学生体验一分钟的长短，为学生积累丰富的T分钟”的认知经验。T分钟”多条信息的呈现，让学生更加深入体会时间的宝贵，从而养成遵守时间、珍惜时间的好习惯。三、综合练习，巩固新知。自主练习1、2题。四、回顾整理、总结提升谈话：这节课，你都学