《我和诚信交朋友》课堂观察诊断报告

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1、四年级下册《品德与社会》《我和诚信交朋友》课堂观察诊断报告钟炳枝谭燕玲朱爱莲彭晓敏—、教材分析本篇课文是义务教育课程标准实验教科书，是广东省教学教材研究室和广东省山版集团课程教材研究中心编著的《品德与社会》四年级下册第4课《我和诚信交朋友》。诚信守信是做人处事的根本。因此，教会学生讲诚信是非常必要的。本课围绕做人要诚实守信的主题，首先让学生在生活中诚信事例中体验诚信的重要性，然后创设一些两难的情景，让学生作出选择，并在选择中将诚实守信内化为自己的行为。主要让同学们通过学习认识到诚实守信的重要性，学做一个诚实守信的人。教材第15页，通过乘车买票的事例引导学生辨别

2、是非，知道怎样的行为才是诚信。教材第16页，通过林海燕面对巨款毫不动心，三番五次催促中奖者领取奖金和海尔集团工人砸次等商品的事例，向同学们传递一个信息：诚信是做人的根本，是企业走向成功的秘诀，是人们所赞赏的事。教材第17页，为学生留下了一个创造空间，让学生摘抄关于诚信的人和事，让学生走进生活，认识诚信的重要。教材第18页，通过引导学生解说成语中的故事，让学生通过收集成语故事，进一步感知诚信是我们民族的传统美德，需要我们发扬、传承。二、执教者的教学目标设定教学目标：1、理解和体验做人要诚实守信。2、体会真诚相待、讲信用的可贵，做一个诚实守信的人。3、知道诚实守信

3、是社会所赞许的行为，在班级、校园、社区倡导诚信之风。本次我们观察的是彭晓敏老师执教的《我和诚信交朋友》的第一课时，即教材15页至18页上面。彭老师在钻研教材的基础上，定出了如下教学目标：教学目标（第一课时）：1、理解和体验做人耍诚实守信。2、体会真诚相待、讲信用的可贵，知道诚实守信是社会所赞许的行为。教学重点难点：体会真诚相待、讲信用的可贵，知道诚实守信是社会所赞许的行为。教学评价：1、懂得诚信的重耍性，尊重、敬佩诚实守信的人。2、了解社会中以及历史的一些诚信事例，体会真诚相待、讲信用的可贵，努力做一个诚实守信的人。3、学习怎样面对两难问题，并作出合理选择。4

4、、知道诚实守信是为社会所称许的行为，能为建立诚信班级、诚信校园、诚信社会做出自己的努力。5、能与同学合作办一份“讲诚信”手抄报。三、确定观察点根据对教材的深入研读，并参考执教者的教学目标，我们选取了“引导学生明理”这个方面的关键教学事件为观察点，并打算以定性与定量相结合的方式进行课堂观察，这个观察点分别为：引导学生明理的有效性。确定以上观察点的依据见下表：一-确定观察点的依据观察点較材焦—引导学生明理的有效性根据课程标准“我在成长”中的第5条“理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人”，“我与学校”中的第4条“体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵”，教材15页故事

5、园屮呈现的源自学生生活的诚信事例；教材16页社会事例和17页历史故事，有力地说明了诚信是做人处世的根木，让学生领悟到诚信是为社会所称许的行为，能为建立诚信班级、诚信校园、诚信社会做出自己的努力。教学目标①②教学评价①②四、观察量表“引导学生明理的有效性”的观察量表:教学内容：授课老师：上课班级：班级人数:观察时间：观察地点：观察老师：教学内容教学过程教学时间感学情分析感口感悟五、观察记录:“引导学生明理的有效性”观察量表教学内容：我和诚信交朋友授课老师：彭晓敏上课班级：四(6)班班级人数：32观察时间：2010、3、24观察地点：四(6)班观察老师：谭燕玲教学

6、内容教学过程学间教时感学情分析和涉感^感忸游戏导入1、同学们，你们喜欢游戏吗？咱们就先来玩一个游戏吧。请大家把刚才老师发给你们的那张小纸条拿出来。我们一起读一读这此词语。一2：这其中每一项都是我们想耍的，但是鱼与熊掌不可兼得，假如让你舍去其屮两样，你会选择什么？9：209：30VV通过游戏激发学牛的学习兴趣，让同学们初步感悟诚信的重要。为什么？再舍去两样呢？再去掉一样呢？3、我们做一个小统计：请最后保留了诚信的同学举手。板书课题，齐读课题。4、从刚才大家的讨论中，我们都已经知道什么是诚信，谁来说说？VVV齐读课题后，让学牛说说自己对“诚信”的理解，激发学牛探讨

7、“诚信”的欲望。故出园1、在现实生活中，与诚信和关的问题无处不在，一个父亲带着两个孩子去朋友家坐课，在路上发生了一个什么事呢？请大家打开课本15页，谁來读读父亲的话？那谁来读售货员的的话？其他同学请一边听一边思考：父亲和售货员的话谁说得对？为什么？谁来谈一谈，父亲和售货员的话谁对？为什么？2、对，诚信是我们为人的根本,我们又怎能忘木呢？在我们生活中有哪些与诚信有关的故事呢？9：309：40VVVV老师让学生分角色讲述（演课木剧）“买票”的故事，引导学生辨别是非,让学生体会主人公父亲的“诚信”品质。让学生口由地简单地讲身边的故事，进一步强化了“诚信”的观点。看故

8、事11、听了大家的故事后，老师也想告诉