小学英语情景式教学

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1、《小学英语情景式教学》实验课题总结王庙中小徐洪明在实施素质教育的今天，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性、主动性是小学英语教学的主要目标。培养学生的主体能力，激发学生的学习兴趣，塑造学生的主体个性，已成为当前探究的重要课题。一、本阶段实验研究的目标1、创设情景培养学生的学习兴趣，激发学生爱学、乐学，养成良好的学习习惯。2、培养学生在英语交际中都能积极主动的参与教学活动。二、本学期实验过程1、以激发小学生学习英语的兴趣为主要目标，教学过程中循序渐进。我们在教学过程中努力在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松、开放的氛围，以积极的态度和发展

2、的眼光去看待学生，使学生置身于一种轻松、愉快的学习环境中，我们也注意保护学生敢想敢说的积极性，只要学生能勇敢地站起来冋答问题，我们都予以表扬。当学生说错时，也不直接说No,而是请他再想一想。在教学手段的使用上，我们尽量采用教学卡片、图片等直观教具以及学生喜欢的英文歌曲或游戏。在教学中集知识和趣味为一体，使他们对英语乐学、善学。在课程安排上，我们循序渐进，立足于教材又不拘束于教材。对于较难掌握的知识，宁可慢些、稳些、扎实些，也不单纯地为完成教学任务对难点、重点蜻蜓点水，一带而过。2、注意培养学生的正确学习方法正确的学习方法往往可以事半功倍，“授

3、人以鱼，不如授人以渔”。小学英语教学中，我们更注重培养学生听和读的能力。在教学中，我们注意培养学生听磁带、跟读的学习习惯，并请家长配合训练学生每日听、跟读，为今后的英语学习做好良好铺垫。3、创建良好师生关系、和谐的课堂气氛。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。上课前我通常让学生做一下热身运动，方式有很多。比如听、唱英语歌曲，做一些简单的猜猜看的游戏，自由会话或者老师与学生一起把平日里我们共同编写的顺口溜说唱起来。这些活动既能让学生复习巩固旧知识，又能使他们情绪激昂，不由地进入“英语世界"，轻松地获取知识。4、注重以英语活动激发学生学习兴趣。在

4、实验中，我们坚持开展丰富多彩的课内课外活动，为学生搭建了展示英语能力的平台。首先，我们组织了一月一次的单词竞赛，全班学生集体参加，取得优秀成绩的班级，学校颁发奖状以资鼓励，通过这一形式充分调动了全班学生的学习积极性。其次，围绕课堂教学我们开展了自制单词卡片、手抄报等各种各样的活动，通过对表现优秀的同学给予奖励，极大地鼓舞了学生学英语的热情。三、课题研究实践活动初见成效1、学生的学习热情高涨，变被动为主动，掌握了更多的知识。由于在教学中创设的情景贴近学生的生活、学习经历和社会实际，能引起学生的共鸣，并能激发学生积极参与的欲望，使学生有话可说，自

5、然就有了兴趣。2、促进了学生之间的交流和互助，进一步培养了合作创新的精神。学习需要交流，通过开展课题研究的各项实践活动，学生将课堂上所学到的知识运用于实际语言交际中，发展了兴趣爱好，促进了互助合作。3、学生的口语交际能力逐步提高。丰富多样的教学活动，把英语教学和生活实际密切地联系了起来，为学生创造了运用语言的机会，营造出了浓郁温馨的英语语言气氛，激发了说的动机、交流的欲望，学得轻松，用得自如，学生的口语交际能力逐步提高。四、实验中遇到的问题：1、大班额是我校的一个实际问题。在英语教学中，我们有时感觉到很难兼顾所有学生。在小组活动中，若分组时人

6、数过多，一些学生则没有机会充分有效地参与小组的讨论和活动；若分组人数过少，则在检查活动结果时，教师很难兼顾每一小组。2、我校现在的上课时间为四十分钟。学生年龄小，注意力集中时间短，在授课过程中往往很难保证学生注意力一如既往地集中。在课堂纪律方面也有起伏。如何解决让学生长时间地集中精力，关注所学内容是我们现在遇到的一个大问题。总之，为了让每一个学生都喜欢英语，在学中找到乐趣，在玩中学到知识,走向成功之路，我们以孩子的实际、兴趣、活动为着眼点，以调动学生的积极主动性为主要目的，以养成良好的学习习惯为重点，让学生敢于尝试，勇于实践，并从中获得快乐。