公共英语教学与专业结合的问题与对策

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1、公共英语教学与专业结合的问题与对策摘要：为体现髙职公共英语教学的实用性、职业性，培养的人才最人限度地符合未来职业的要求，各鬲职院校都在探索公共英语教学如何与专业合理地结合。本文从教育观念转变、课程的开发、教学手段和方法更新以及专业英语师资队伍的建设四个方面简述了公共英语教学与专业相结合过程中出现的亟待解决的问题，并从和同角度提出解决问题的设想，以提高公共英语与专业结合的教学实效，培养学生用英语处理未来职业相关业务的能力。关键词：公共英语教学专业结介实践《高等职业教冇英语课程教学要求》强调“高职英语课程是一门必修的某础课

2、程，不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力”。据此，各高职院校的公共英语教学积极探索公共英语教学与专业相结合的冇效途径。结合自己在食品英语课程开发和食品英语教学的经历，将其中的问题总结如下，并提出解决问题的设想。一、与高职公共英语教学和专业相结合的配套机制尚未建立（-）传统教育观念的转变方面从教疔者方而。虽然高职院校公共英语教学进行了长期的改革探索，但在摆脱学科教学的影响方而，询未有彻底的突破。教学过程中强调教师的系统讲授，忽视学生的兴趣及全而发展的价值

3、，压抑了学生的主动性和积极性，难以彰显职业教育的职业化特色。从受教育者方面。学牛对结合后的公共英语的学习目的不明确。许多非英语专业高职学牛认为到高职院校就读就是学习专门的技术技能，英语这些“杂科”可以置之不理。对有些学生來说，英语本来就是令他们头疼的科H,与专业结合后，专业术语的英语表达更加大了公共英语的学习难度,于是干脆把英语束Z高阁。愿意学习英语的学牛，由于受重视四、六级英语教学的影响，只关心英语四、六级能否通过，而放松了与专业相结合的英语学习及口身实用语言能力的培养，没有形成正确的认识。（二）与专业相结合的英语课

4、程的开发方面虽然各高职院校在积极进行公共英语教学与专业相结介的探索，但在这方面的课程建设并不突JIU除了浙江经贸职业技术学院的汽车英语，在2009年获得了国家精品课程的殊荣，得到了专家和师生的认可外，止此尚未出现新的惊喜。相应的教材开发方面略显滞后，困扰与专业结合的公共英语教学的现实问题。很多高职院校渴望开设与专业结介的公共英语课程，而传统的专业英语课程某木沿用了本科的教学模式，教材编写体例和难易度对高职的英语教学均不适用，苦于没有合适的过渡教材可选择与使用。（三）教学手段和方法更新方面“方法决定效率”。教师耍注意对学

5、牛学习方法的引导，注意激发学牛的学习兴趣，使学牛保持学习积极性，这是学牛今后的英语学习能否继续下去的前提。教师应把独立思考，积极参与的机会留给学牛；耍通过持续，连贯的启发，满怀信心和热忱的期盼，鼓励学牛通过口己的思考而理解学习内容，感受成功学习的体验，不断带给学生成就的快乐感。如果只满足于给学生教授专业词汇，语法，直接告诉学牛习题答案，实际上就是人为地终II:了学纶的思考，不利于□学能力和白主性的培养。教师要“拣弃”分数观念，木着为学生的明天负责的思想，不断更新自己英语教学理念，以不懈努力、科研创新和榜样力量引导学生体

6、验与专业相结合厉的英语世界的独特魅力。（四）专业英语师资队伍的建设方面与专业结合的公共英语课程的设置无论是在语言或是在专业知识方面都有较高的要求。作为英语教师，若继续采用英汉翻译的教学形式则很难使学生满足,也难提高学生的学习兴趣。专业教师,特别是出国留学或进修归來的专业人员讲授专业英语课应该说是能够胜任的，但其在英语语言结构、构词法、翻译技巧以及写作特点的教学中，可能会感到困难不少；而英语教师乂普遍存在不iffi专业知识的问题，讲授这门课也会感到力不从心。由于多数高职院校对四、六级教学的过分重视，导致了对专业阅读阶段的

7、英语教学工作重视不够，就更谈不上重视专业英语教师队伍的建设了。开设专业英语课也是赶赶潮流：或是找位英语教师上课，把英语文章读一读，译一译；或是找位专业教师拿着配有译文的课本去照本宣科。这种授课形式不仅使课堂气氛死板，学生感到无趣，学而无获，而且还挫伤学牛的学习积极性。二、解决高职公共英语教学与专业相结合问题的设想（一）教学观念的前瞻性在学习和实践过程屮，努力实现教师教学理念由“学科本位”向"能力木位”的转变。探索出适合高职院校实际的与专业相结合的公共英语教学模式，力求将专业知识和技能的培养融入公共英语教学中，突出职业特

8、色，突出应用能力。培养学生会用英语干活，用英语干好活的职业本领。在教学过程中，努力做到崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级。避免重知识日标而忽略情感价值观和探究能力日标，重教师的主导而忽略学生的主体作用，重课堂而忽略课外实践活动的做法。追求“教为不教，学为自学”的理想境界。（二）尽快编写适介各专业特点的英语通编教材编第