读《做最好的老师》后感贾祥川

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1、继续读《做最好的老师》有感贾祥川一个真诚的的教育者同时必定乂是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育者。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是-•位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。育人之道引导学生发现美。李镇西老师在引导学生发现美的过程中，从三个方面入手。一、引导学生在司空见惯的平凡之处捕捉美，二、引导学生在日新月异的家乡变化屮感受美。三、引导学生在游山玩水中领略美。这对于我们每一位教师都要思考的地方，只有学生发现美、感受美。才能对生活充满信心，才能勇敢地

2、面对各种困难，有时学生厌学，就是感受不到学习的乐趣、学习的美。作为老师要走进学生的内心，感受学生渴望发现美的需求性。培养学生爱他人的良好品质。教师以爱来教育学生，其成效如何，主要是看其所教的学生是否也具备了爱他人的良好品质。爱，既是教育的手段，又是教育的内容。我们对学生充满真挚的情感，这样会使学生乐意接受我们的教育，但如杲仅仅限于这一点，那么，师爱的作用述远远未发挥尽。爱的教育最终目的，是应使学生感受到老师无私的爱后，再把这种无私的爱自觉地传播给周围的一切。咱们复兴学校上一学年对学生进行了I•大德育主题，就是让学生感受到爱，并会自觉地爱

3、周围的一切。用人格魅力征服学生。作为老师尤其是班主任必须以善良止直真诚的人格魅力让学生佩服。我认为，师生之间应该互相欣赏！这话当然不意味这不正视学生的不足，不批评学生；而是说哪怕很调皮的学牛，我们也应该尽可能发现他们值得欣赏的地方，并及吋鼓励和表扬他们！在我们初二（7）班也冇学生在小学阶段很难管，但是经过一个学年的时间，原先不好管的学生家长都会说现在学生变化很大，很懂事了，也不逃课了。我想这可能和我经常表扬他们细小的优点冇关吧！我在班级只要发现学生的进步或者值得表扬的地方就会真诚的对他们进行鼓励。真正的教育者，不是没有失误，只是他总会从

4、失误屮汲取新的前进力量。把教育失误变成教育财富。前提是我们能够诚实地对待自己的事业，严肃地对待白己每一天的工作，唯有这种真诚和严肃，能够让我们坦然地面对口己的失误一—为了我们心爱的事业和学生，我们勇于解剖自己和否定自己，因为这能够使我们更加成熟，使我们的教育走向成功。我经常反思口己的教育行为，今年暑假之前去一屮监考，在考场上一中的学生睡觉的很多，当吋我的内心非常难受，不是说叫醒他们又趴在那睡觉，不给我面子难受，而是感觉这种情况根本就不能出现,这是我们教育者失谋的地方，应该反思。我抓住这一情况，监考回來就对学生进行思想教育，让学生认识到考

5、场上睡觉的不可原谅性。班主任工作班主任工作这是一个很大的话题，李镇西老师的著名的教育家，他之所以这么有名，就是因为他班主任工作做的好，作为一名教师，如果没有担任过班主任，我感觉这应该是教育生涯的遗憾，只有担任过班主任，才能真正理解教书育人的真正含义。如果冇个学生犯了错误，很多任课老师会把犯错的学生交给班主任处理,我大学刚毕业的时候经常会碰到，任课老师领着犯错的学生去办公室找我，当时我也有好几次生气,后来我想通了，其实处理犯错的学生才能锻炼班主任的能力,再后来我就很希望任课老师把犯错的学生交给我处理。后来竟然没有这种情况了，因为班主任的能

6、力强了Z后，犯错误的学生就变少了。形成班级管理独特的基本模式。学校有对班级管理的统一章程，但是作为一个班级的班主任必须有自己独特的管理模式，因为你碰到的学生和另外i个班主任碰到的学生不一样，所以根据本班的特殊情况，可以冇自己的管理方式，不管哪种模式，最终的要求和目的都是一样的，就是引导学生口己教育口己。培养学生的自我教育能力。学生的自我教育能力一旦形成，不仅使学生在校学习期间受益匪浅，将来步入社会，也能抗御不良社会风气的侵袭，口我净化，成为一个有利于社会的合格人才。培养学生的自我教育能力，首先是教育学生能正确认识自己评价自己，这是自我教

7、育的起点。培养学生自我教育能力，还要引导学生乐于并善于自己控制自己，门己战胜门己。培养学生的门我教育能力，还表现在增强学生的独立工作能力和组织能力,让学生t己管理自己。记得七年级下学期，有一次班会课是调到周二下午第四节，下了第三节课我去班里开班会，当我走到班级一看，班里一个学生也没有，我看了下课程表，原来第三节课是阅读课，学生都去阅览室了，我就在教室里面等着，可是都上课了，还是没有一个学生回来，我心里就纳闷了。我就去综合楼看看究竞是什么情况，当我上到四楼的时候我就看到我班的学生都在楼道里而站着，而且都是排着队站的非常认真，每个同学脸上都

8、是汗，我问是什么情况，班干部说刚出阅览室门的时候有同学说话了，班长问谁说的话站出来，有几个同学主动站了出来，班干部感觉这种错误违反了校规和班规，因为上室外课在路上不能喧哗，所以集体受罚。我一看这种情况，我就