(公开课)近代中国民族工业的兴起(教学设计)

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1、《近代中国民族工业的兴起》教学设计基本信息姓名吴新江学段学科高中历史区县绍兴市越城区学校名称绍兴市高级中学教学题目《近代中国民族工业的兴起》所选教材人民版历史必修二专题二第一课、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）［知识与技能］:引导学生认真阅读相关的史料，简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，帮助学生掌握近代中国民族工业兴起的历史条件，思考民族工业诞生的积极意义［过程与方法］:在教学过程中，可以运用丰富的图片、文字资料，适当联系近代浙江民族工业发展的

2、史料，通过浙江的历史，来展现和反映近代中国的民族工业的发展。同时在关于民族工业兴起的历史条件等内容方面，引导学生自主学习，归纳知识［情感态度与价值观］:通过对本课的学习，要使学生理解近代民族工业兴起的艰难，让学生体会到个人命运与整个国家的命运是紧密联系在一起的。作为21世纪的青年，既要关注自身发展，又要关注社会发展，培养自己的爱国主义情感2.学习内容与重难点分析《近代中国民族工业的兴起》这一课是专题二“近代中国资本主义发展”的第一课，可以说担负着专题的开篇重任，关系到整个专题的学习。而本课的教学，最大的难题

3、和任务帮助学生理解一些专用的历史名词和知识点，如什么是“民族工业”，什么是“外国资本主义”等，另外，本课的教学内容相对较多，包括“鸦片战争后自然经济的解体”、“近代民族工业的产生”、“近代民族工业的初步发展”及“近代民族工业发展的历史意义”等，如何衔接相关的知识点保证教学过程的连贯性和完整性也是教师面临的一个巨大挑战。项目内容应对措施教学重点民族工业兴起的历史条件根据课本内容学生自主梳理教学难点近代民族工业发展的历史意义结合历史材料进行分析二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）［年龄特

4、征］本课的授课对象是高一学生，就整个高中段的学生而言，高一学生相对来说思维活跃，对新知识有较强的好奇心，敢于阐述自己的想法［思维特点］经过高中阶段三个多月的历史学习，高一学生已经具备了一定的理解和提取历史信息的能力，但是对历史事件的认知和评价多停留在感性层面，很多学生还未具备真正的历史理性思维能力［学习状况］关于近代民族工业的内容，学生在初中的历史学习中并未完整的接触到，因此对该知识的认知可以说儿乎是空白的，这也增加了课堂的教学难度三、学习环境选择1.学习环境选择（A）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C

5、.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以女.设计意图等）教学呈现方式（如图环节知浜启、与教学内谷片/视频等）教帅砧动KM意图与效果课堂导入了解下我们的家乡浙江，通过对浙江的地理付置、当今的经济状况介绍，引入本课的主题，即从近代浙江民族工业通过课件呈现历史图片：浙江省的地图、浙商代表马云、宗庆后、鲁冠球的照片，并且附带相关的引导学生积极回答相关问题，并向学生介绍当今浙江认真阅读图片，回到老师提出的相关问题课堂的导入至关

6、重要，本人“我们的家乡浙江"未导入，力求能够拉近与学生的距离，活跃课堂气氛，同的发展看近代中国民族工业的发展文字说明和问题经济的发展状况时引入本课的主题通过的明清时期浙材料分析以嘉兴、湖州为例，体现明清时期浙江纺织业显著发展，出现了资本主义萌芽。以此展现鸦片战争爆发前东南沿海地区的白然经济通过课件展示历史材料：明清时期的浙江嘉兴府、湖州府经济状况帮助学生阅读材料，引导学生积极回答问题认真阅读材料，特别是试着翻译文言文材料，回答老师提岀的问江经济的发展状况的了解，一方面是为了帮助学生适当复习前面学习过的古代经

7、济史内容，另一方面也是为了给后面的鸦片战争题后自然经济的解体做相应的铺垫通过对茅盾的《春引导学生认真阅读“论从史出”，通过蚕》片段的解读，展通过课件展示历自主阅读材料，回材料茅盾的《春蚕》知识现鸦片战争前后浙史材料：茅盾的材料，鼓答相关的片段，帮助学生掌讲解江地区经济发展的《春蚕》片段，励学生积问题，落握鸦片战争后东南巨大变化，引出本课及相关问题和知极回答问实本节课］沿海社会经济结构的重要知识点，即外识点国资本的入侵，自然题，巩固相关的知的变动，即自然经课本上相识点济开始解体，近代经济开始解体，推动了近代民

8、族工业的诞生关的知识点民族工业诞生运用史料，介绍近代历史教学的内容应浙江重要的实业家引导学生阅读材当是丰富多彩的，严信厚，了解浙江近通过课件展示历阅读材料，-方不应该只拘泥于课代民族资本主义工史材料：近代浙料，提醒面了解和本，适当的引入课业诞生，并通过对浙江重要的实业家学生在拓拓展课外外材料，为教学重教材江民族工业的兴起严信厚及其创办展课外知知识，另难点知识服务，帮拓展引入近代中国民族的浙江最早的民识的同一方面落