《古诗二首之敕勒歌教案二年级语文上册部编

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1、基础教育阶段实用文档1/4敕勒歌一、导入新课师：作为中国人，我非常热爱自己的祖国，祖国的的大好河山让我非常自豪和骄傲。于是我经过努力考取了导游资格证，这样我就可以有更多的机会去欣赏各种美丽的景色。请大家叫我：李导。你们是來自河南荥阳的游客朋友，首先，李导我向大家表示热烈的欢迎，今天有我带领大家开始一趟草原之旅。我们即将到达目的地，大家一路辛苦，先闭上眼睛听一首音乐来消除一下疲劳吧。（放音乐：腾格尔的《天堂》）师：听完这首歌，大家想到了什么?你的眼前仿佛看到了什么？预设：生说：仿佛看到了草原。（出示草原图片）师：我们即将到达目的地内蒙古大草原。我们伟大的祖国民族众多，在富饶辽阔的草原上,

2、生活着一个叫做敕勒的民族，它是一个游牧的民族，人们都以放牧为生。，生活在现在的甘肃、内蒙古一带。人们把他们生活的地方叫敕勒川。敕勒人喜欢唱牧歌。敕勒歌就是最著名的一首。我们旅行社推出的活动是最先学会唱敕勒歌的的游客奖励本次旅行免费。（板书诗题：敕勒歌）二、初读，整体感知（出示《敕勒歌》）师:拿出给大家发的纸请自由朗读：声音大小自行掌握，注意朗读要求：把诗歌读通、读准。（巡视便于发现问题）师：（对大家的自由读给于肯定）我为大家展示一下，朋友们不要见笑。（读完）请大家多多指教。2、继续展示读，说感受。（个别展示、小组展示、男生展示、女生展示）个别展示读（找一男生一女生），捉问听众，你感受到

3、了什么？（预设生答草原大，师纠正叫辽阔）小组展示（预设：读的真好，哪组能超过他们组）女生集体展示（不错，述可以读的更辽阔吗？）男生集体展示（你们读出了草原的辽阔，读出了草原的富饶，让我感受到了人们对草原的热爱和赞美之情，你们真了不起，你们就是我的男神）全体读。（读出气势来）2/4三、学习生字师：我发现有的游客朋友被诗中的生字给难住了，哪位朋友愿意来帮帮他？1、口由读生字,分享识字方法：似、庐、笼、盖、苍、茫。2、各种读。男女生各找一个读；同桌互读；集体读。3、检测去掉拼音读生字；读词语；猜字谜。老师及时正音。4、学生齐读。三、细读感悟，理解诗意1、师：生字记得这么好，诗一定能读得更好。

4、不过，你想的好才会读的好啊！请你一定要开动脑筋，争取第一个把诗句记准记牢。你在诗中仿佛看到了什么？在哪里看到的？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）师：“敕勒川,阴山下”（敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分辽阔。）2师：“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？（天高地阔辽阔无边）包含了草原牧民的什么情感？（热爱家乡的情感）师：天空就像圆顶的帐篷，广阔无边，笼罩着四血的原野。表现出草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美。3师：我们看见了天空，是什么样子的呢？（师：天生：苍苍）苍就是蓝，天空的蓝,天苍苍就是说天空是那么那么的蓝师：草地又是什么样子的啊？（师：地生：茫茫）

5、茫茫就是说草地好大好大看不到边师：这苍苍的天空、茫茫的草地，用一个词烂形容就是无边无际。（板书：无边无际）师:还能看到什么？牛羊风吹过來，草低下头，才看见了许多牛羊。说明草怎么样？（生：茂盛）牛羊怎么样？（生:肥壮）3/4（板书：茂盛肥壮）4、师：这么辽阔的草原上只看见了牛羊，人呢？为什么不写人？是不是没有人？（向学生发问，激发他们的思考。）师：并非无人，“见牛羊”暗示了人的存在。无论牛羊还是人们，在草原上的生活悠然自得,牛羊悠然的吃着草，吃吃这边吃吃那边，那么大的草原，我怎么吃也吃不完呀！更不用担心有谁把它带走杀了吃肉。人们呼吸着清新的空气，沐浴着柔和的阳光，牛羊有吃不完的草,肯定能

6、吃得饱饱的，长得又肥又壮，草原上家家户户都有很多牛羊，我也不需要担心把我的牛羊偷跑。这样的口子真是惬意呀！我只管躺在草地上闭目养神哂太阳就好了。四、吟咏背诵，体会意境1、轻声吟诵，体味诗的意境。第一遍，师叙诗意，引导吟诵人们都向往美丽辽阔的大草原，今天我如愿以偿来到了一一敕勒川它就在一一阴山下蓝蓝的天空看起来一一天似穹庐像个巨大的蒙古包一样把整个大草原给盖住了一一笼盖四野天那么那么蓝一一天苍苍草地那么那么大一一野茫茫草长得又高又茂盛，只有风把草吹的起伏不定时，正在吃草的牛羊才现身了一一风吹草地见牛羊第二遍：第三遍：个人展示（及时肯定）第四遍：集体背邙咅咅乐增加意境，天堂伴奏）五、指导写

7、字。）出示：“阴、似、野、苍、茫”。1、指导学生观察写法，说说怎么记住它们。2书空这5个字。3、学生临写生字。4/44、展示书写，并评价。六、课堂小结我发现今天的游客个个都是顶呱呱的，都会背这首诗了，我必须向旅行社老板汇报，今天的游客全都能免费游览大草原了。八、布置作业根据你对诗意的理解，给这首诗配一幅画。（这可是你旅游免费的凭据呦！）板书设计牧勒川天野阴山下苍苍茫茫风草吹牛半低枚勒跌