作文“明媚的角落”教学案

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1、作文“明媚的角落”教学案一、作文题目：牛活中总会有一些偏僻的地方。阴暗的角落、孤独的群体，人们不去注意，不去关心，甚至会忽视，但是这些人们不去注意的角落，往往会出人意料地发出明媚的光芒，讣人们彻底改变对这些角落的看法。请以“明媚的角落”为题，写一篇不少于800的记叙文，立意自定。二、题目解读：命题作文的审题首先是找到关键词，弄清关键词之间的关系。这个作文题FI中的关键词冇两个：“角落”与“明媚”。角落是指两堵墙或类似墙的东西相接Z处的凹角。角落比较偏僻，比较隐蔽，不容易发现，由此町以引申为比校偏僻的地方，不受重视的人或物等。明媚是指景物鲜明可爱、明亮动人，可以引申为内心充满

2、阳光，心灵美好，品质高尚等。在写作中，两个关键词缺一不可，但题冃是一个偏止型短语，应突岀修饰限制部分。行文要有主冇次,重点突出“明媚”，可以表述为：虽然是角落，但是很明媚。概括來说，这个命题作文的立意可以从两个方面着手：静态角度与动态角度。静态角度是指虽然是角落,但冇明媚Z处；动态角度是指本來是角落，但因一个人的出现，或因一件事的发生，而变得明媚了。具体立意列举如下：（1）写一个地方。自家的院落中的一个偏僻的角落，不被重视，但是在阳光的滋润卜-牛长出有牛命力的植物，如小草，小花等，给自己内心一种彩响。（2）写一个人或-•类人。可虚实结合，写某人处在角落，不受人重视，但他有着

3、纯洁的心灵、美好的品质，或写他经过个人努力取得了骄人成绩，都可以称为明媚的角落；也可写一类人，如卜•岗工人、淸洁工等不受人重视的边缘人群，他们默默无闻、无私奉献，可以称作明媚的角落。（3）写一个人的内心世界。如某人内心世界孤寂消极，因某一个人的出现或一件事的发牛而变得充满阳光，活泼开朗起來，他的内心变成了明媚的角落。（4）写学习环境中的一角一一书店，写自己家中的一角——书桌，在这些地方获得知识，有所领悟，让自己心扉敞开，充满阳光等，它们可以看作是明媚的角落。三、优点与不足：优点：同学们在写作时都能扣住“明媚”这个修饰语，在写作时能借助事件写出“角落为什么是明媚的”和“角落是

4、怎样明媚的”等内容，并且运用虚实结合的写作手法写出由某些处于角落中的事物或人而感悟到的美好品质。不足：在叙述内容上，很多文章仅仅在叙述“我”所观察到的“角落”，对“角落”着墨较多，而忽视了对于“角落”如何“明媚”的思考，文章给读者一种离题的感觉；文章写“角落”里“花”、“草”的比较多，撞车厉害；文章能够关注社会边缘群体、底层人物，但可能是因为缺乏社会经验，情节编造痕迹过重，人物形象不真实，大多是写底层人物捐款、救人、拾金不昧等陈旧题材;或者在将底层人物作为角落描写对象时，试图写出底层人物让角落变得明媚，但“明媚”特征不明显，表达主题比较牵强；在叙述文体上，有较多的同学文体不

5、明或者议论成分过多，因而出现不少超低分。四、等级划分：本次作文评阅不再以“切入分”形式打分，而是参照2012年江苏高考作文评分细则赋分，评分时对作文冇一个“类”的意识，据类赋分。用六类评分标准合理量分，拉开差距。一类卷：55-50分,达准确、鲜明、主动。二类卷：62-56分,言表达恰当、清顺。三类卷：55-49分，达平实、通顺。四类卷:48-42分,达基本通顺。五类卷:41-28分，切题，立意独到深刻，记叙文记叙生动、细节感人，谋篇布局严谨、精巧，语言表切题，立意准确、正确，记叙文记叙真实、叙议恰当,基本切题，立意基本正确，记叙文写人敘事能力一般,基本切题，立意略有牵强，记

6、叙文写人叙事能力一•般,谋篇布局完整、有特点，语谋篇布局基本完整，语言表谋篇布局基本完整，语言表不切题，立意牵强附会硬贴标签，记叙文记叔描写能力很弱，谋篇布局逻辑层次不清，语言表达不通顺、有明显语病和多个错别字。六类卷：27-0分，不切题，立意不正确，说理记叙云里雾里、颠三倒四、胡编乱造，谋篇布局无章无法，语言文字表述很差。例文1明媚的角落高一(16)杨焕州“你好啊！”刚刚踏进这辆出租车，就听到热情的一声招呼。在出租车上听到这样热情的招呼完全不习惯。我侧脸朝着司机笑了一下，就看着前窗，报岀一个医院的名称，沉默了。正如我所预料的那样，这是一个爱说话的司机。他并不问我什么，而是

7、自己说着他的家人，提到他做一手好菜的妻子；提到他有点耳背的妈妈，甚至说起他小时候最喜欢的外公……从没有一个陌生人和我谈那么多，我只“嗯嗯”地答应着，目光盯着前面的道路，甚至不去多看一眼司机圆圆的脸庞。除了这位格外亲切的司机，这辆出租车还让我感觉有些特别之处。坐在这辆车上，感觉一切道路都是稳稳地从脚下经过，绝不像有些车一样，坐着令人惊心动魄。隐隐的，似乎还有一股淡淡的香气在车里弥漫，也让人感觉十分安心。前面的绿灯还剩两秒，司机挂空挡，车滑行到停车线，稳稳地停下了。红灯看上去很长，我不想看那倒数的时间,把目光投向了身边