20xx-20xx第二学期英语期末总结

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1、20xx-20xx第二学期英语期末总结大泉回民小学20xx-20xx学年第二学期英语期末工作总结纪晓微20xx-20xx学年第二学期英语期末工作总结本学年，我担任学校三、四、五、六四个班的英语教学工作，一个学期的教学工作已经告一段落，回顾一学期的教学工作，特别是当我拿到期末试卷，认真的去分析之后，自己有一些感悟和体会，现在和大家交流一下：透过试卷的情况，总能看到很多问题。我认为成绩不能代表一切，但是成绩却能说明很多问题。学生和老师都勤恳的忙碌了一学期，通过学生在试卷上的反馈，让我看到了很多教学上的不足，比如五年级试卷中听力部分

2、第一题，选出划线部分发音不同的单词，学生对actor、taxi、lady；pear、airport、here等单词的划线部分的读音整体区分的很不好，这说明学生对单词语感、语音、音标部分掌握的不好，这就是平时所做练习不足，学生不能从整体上把握单词的读音；对句型的掌握不太好，比如四年级笔试部分第九题、根据句意选择相应的答语，两级分化很严重，对英语对话的整体感知能力差，缺少英语思维，学生运用英语的能力较差；对基础知识掌握不牢固，词汇教学有很大漏洞，包括单词的拼写、词义记忆、语用功能的训练，学生对单词的掌握情况非常不好，不能正确的运用

3、单词，比如四年级笔试部分的第五题、找出不同类的单词，失分率很高；学生不能规范的书写单词,字母所占格式不能正确掌握等等问题，让我反思了很多。为什么我总是让学生去抄写单词，挑选重点词汇背诵、上课前的三分钟组织学生读单词，学生对词组的积累和运用还是这么差；对话也是小组、个人、师生、生生练习了很多遍，甚至于为学生归纳总结八个疑问副词引导的问句一旦出现，怎么来选择答语,where问句答地方，when一出现连时间,why用because来回答，学生的句型答语还是张冠李戴，答非所问？看到了这么多的徒劳无用功，我开始反思自己的教学思维和方法，

4、语言的习得应该是一个循序渐进，潜移默化的过程，它不等同于数学的12345,逻辑清晰明了，不是机械性的模仿和归纳总结就可以习得的知识。《英语新课程标准》中明确指出：小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣。小学生刚学英语时的确是充满好奇，兴趣浓厚的，但随着时间的推移，难度的增加，学生渐渐失去了刚开始的那股新鲜劲和热情，学习兴趣开始淡薄。怎么样保持学生那点积极的情绪，把英语的学习过程当做一种在具体情境中所能运用的言语习得，这是任重而道远的事情。首先学习英语能否抓住学生的积极情绪很重要，没有兴趣、求知欲望学生永远不能真正的掌握。这就

5、需要教师能够创设有效的情境去教学。词汇教学，词汇于会话教学之中,做到词不离句。教学中，我体会到要尽量做到不单纯教单词,而是把这些单词联系到实际的英语氛围中。根据需要，以不同形式呈现单词，抓住学生的好奇心，吸引学生的注意力，利用直观呈现、实物呈现、肢体语言呈现、图片、教具等多种形式出示新单词，利用游戏、单词归类、看口型猜单词、歌谣说唱、字母回家等等一系列方式方法巩固所学单词。从试卷上可以看出，凡是教师用创新的方法呈现巩固过的单词，学生掌握的情况都非常的好，而仅仅是抄写、课前反复读、课堂上不怎么巩固运用的单词，学生根本没有掌握。英

6、语首先是一门语言，是一种交流的工具，所以我觉得它最根本的属性是交流沟通。句型会话只是单纯性的机械模仿和要求学生能够“读”出来、连起来是完全背离宗旨的，也是学生没有兴趣、不能掌握的根本原因，句型应该是结合实际情景的，新标准的小学英语教材大多数是按照一个主题，一项话题来开展内容的，比如如何运用英语买东西，如何点餐，如何问路并回答别人的询问，如何询问别人的意见并给出建议，如何形容一个人、一件物品，如何表达自己的喜好并询问别人的喜好等等，让学生在真实的情景中来习得，远远要比机械的模仿要有趣和真实的多，学生掌握也会扎实的多。在情景中呈现

7、句型，用动作和表情呈现句型，用游戏或活动呈现句型，这都是很好的句型教授方法。我认为教无定法、贵在得法，对于我们刚参加工作不久的年轻教师，摸着石头过河，经验不足，外出听课学习的机会也不是特别的多，难免有失败和弯路。这就需要我们不断的摸索实践，不断的改善和创新自己的教学，及时的反思和总结，我坚信，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教育教学，这是我一学期来的教学总结和感想，希望大家能给我宝贵的意见和建议。第二篇：20xx-20xx第二学期英语组教研总结1300字20xx-20xx学年第二学期英语教研总结时间过得飞快，一学期转

8、眼就要结束，本学期的英语教研工作在校领导的关心下以及各位组员的积极配合下也高一段落。本学期我们英语教研组认真贯彻英语学科教学计划，不断学习新课程标准，深化英语素质教育的研究，开展了一系列英语教研活动。现将本学期的英语教研工作总结如下：、抓好教研组活动这个主阵地，向45分钟要质