2018年中学年度总结与2018年中学德育工作年度部署汇编

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1、2018年中学年度总结戮力同心拼一梦敢叫铁树也开花-个人点亮一段岁月，一种精神决定一种高度，一份态度开辟一条出路。我来县第三实验中学（原清水河中学）整整一年了，在这一年中，我钏足一股劲儿，与全体教职工一起，群策群谋，齐心协力，克难奋进，终于较好地达到了年初预期的目标。一、校长躬耕齐指目，师生相拥共前行。当校长，我也许是个性使然，不张扬，不浮夸，不显摆，只是秉着最为天然的那份朴实，堂堂正正地做人，扎扎实实地办事，干干净净地处理问题，井井有条地布置工作，在上任不到两个月地时间内，就听到了老师们的好评，就获得了管理上的止能暈。据领导和老师们反映，大家特别喜欢在开会时听我说些家常话，

2、不故作阳春白雪，也不显得太下里巴人:大家特别愿意接受我在做思想工作时讲的那份实在理儿，听得就入耳，想起来就上心。据食堂工友们反映，老师们很服贴我的那股不好高不摆架子的工作作风，吃饭做事有种平民味，有种亲热气儿。据班主任们反映，全体教师都心悦于我以校为家，像学生一样三点一线，不论是工作时间还是节假日我都在学校三转九瞄。据学生和家长们反映，我这个校长让老师们和领导们都有点怕，因为我差不多节节课都会到教室门口去晃悠。，作为学校来的一个新人，大家都会瞧着我，审视着我，判断着我，只有我做得合乎，做到位了，领导们才不再敷衍，老师们才不再拖沓，学生们才不再松散，家长们才心，社会正能量才唤醒

3、。如果说我来第三实验中学有个什么宏观构想，我可以用三句话简略概括一下：第一、正校风，打造学校发展软实力；第二，求品位，塑造学校新形象；第三，出质量，形成学校核心竟争力。而这三样构成的金字支架，才会筑起学校最为稳固的希望大厦。围绕这一理念,我夙夜尤叹，倾力以付，用心运筹，旨在早曰聆听到铁树开花的声音。二、治庸问责标风骨，三管齐下长精神。为进一步正党风，抓教风，促学风，树校风，强化内涵建设、提升办学品位，我致力于抓好以下儿个方面的工作。1、大力推行民主治校，精心打造阳光政务。上任伊始，我坚持统一思想，不断更新管理理念，努力实施精细化管理，充分发挥工会、教代会参政议政和民主监督的管

4、理功能，坚持走民主治校、民主办学之路。凡学校重大事务的决议，如学校发展方向、制度职责的修订,年度工作目标的确定，后勤财务的管理，职称评审、贫困学生的确定，学校建设及大型添置等均rh教师代表参与决策及监督，一贯坚持公开、公正、公平的原则，严格按程序办事，做到校务、财务两公开，保证学校各项事业健康有序向前发展。2、深入开展治庸问责，统筹兼顾各项工作。为提高责任意识，让全体教职工勇于担当，我校领导班子经研究决定，号召全体教师深入领会上级文件精神，以治庸提能力，以治懒增效率，以治散正风气，以问事、问效、问责为主要手段，通过专项整治，进一步加强师德师风建设，规范行政行为，健全规章制度，

5、明确工作责任，严格责任追究，提高了广大干部职工干事创业的热情，统筹兼顾了专项活动与学校中心工作，使我校教职工的工作落实力、行政执行力有了显著提高。最为成功的采取“请秤入室呀旷上层抽梯"的策略，有效激发了全体教师的工作积极性，增强了责任感。今春，我们变更教学结算方案，着重结算高分率、低分率和及格率，确定结算标准，不排名次，只看日标绩效完成度，从而计算出每月绩效工资，奖优罚劣。最初，老师们为了更大面积地得到奖励而钻制度空子，降低评卷标准。后来学校根据老师们一手抬高的评价基数，要求各科只准进步不准退步，并加在奖惩力度，从而让老师们心甘情愿地接受新的结算方案，提髙了教学积极性。3、坚

6、决推行“八条禁令J狠抓师徳师风建设。学年伊始，我积极引导教职工充分认识师徳建设的战略意义，要求教师“以素质树形象，以业绩显才华，以作为换发展J大力推行师德师风建设的“八条禁令J校委会牵头，党支部挂帅，干部率先，全员参与，分线分项轮帝开会研讨，逐步落实，有序推进，认真开展好“五个一驾舌动，即每人作一份承诺，签一份责任，做一本笔记，写一篇心得，谈一番体会；我们开展“清水河中学师德标兵"民主评选活动；我们打“实"字牌，推出“四五^机制，即制定规范办学行为五规定、颁布治理教育乱收费的五项禁令、推行收费“五公示J坚决做到“五统一二规范办学行为、实现教育零收费。-年來，我们以政治为灵魂，

7、狠抓思想作风建设不放松；以学习为先导，实抓业务培训不放松；以民主评议为准则，真抓竞争上岗不放松。随着治庸问责制度的有效落实，随着师德师风建设的创新开展，随着创先争优活动的稳步推进，由于抓住了关键点、核心处，我校教师的育人情怀、人生境界、职业风范明显改观，整体素质大幅提高，从教态度焕然一新。三、教育质量大提高，课改实力齐增长。我校坚持“质量立校、名师强校、特色兴校、文化润校S改变了观念，变革了校本研修模式，引导老师们突破视野瓶颈，不断增强教师取经的宽度；变革了传统备课方法，引导老师突破教研瓶颈，不断增强课