充分利用现代化教学资源,提高物理学习的有效性

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1、充分利用现代教学资源提高物理学习的有效性—、困惑1・目前教学中主要难点(1)我们课后发布的学习任务多为看书、做题，不能迅速记录学习过程和现象；延迟的测评和反馈既不能让教师在短时间内聚焦学生共同的问题，又无法及时帮助学生个性化学习，仅凭经验，没有科学的方法，教学的针对性和命中率都不高。(2)我们难以迅速捕捉到学生在学习中的所见所想，学生的创新点很难能成为大家共享的资源且不能二次利用。(3)我们为了培优补差，同一个问题对着不同的学生讲，一个班几十个学生，成绩参差不齐；几十遍下来”口干舌燥,效果还不好。综上所述，说明学生学习物理的效率、效果、效益亟待提高，而我们教师

2、迫切需要迅速了解、帮助、支撑学生认知、思考、内化学习内容的有效方法和工具，从而提高物理学习的有效性。2・互联网的巨大成功世界IT大亨乔布斯曾经纳闷：为什么IT在其它领域能获得极大的成功，而信息技术却对教育发挥不了作用呢？这一惊人的发问引发了全世界教育人士对现有教育教学模式的反思，也引起了诸多1T企业试图向教育领域进军。终于，人们从"IT股民族"的成长和形成的轨迹中发现了一个根本有别于过去的人才培养模式，即自主学习模式。这一批"股王"、”股神””他们在成长时没有专业教材，没有专门的学校,更没有专业的教师”完全靠自己使用IT技术和互联网，同时结合〃炒股"实践,自己

3、学习、自己探索，走出了一条自主成长之路。这一事实警醒人们：信息化技术从诞生开始就可以改变传统教学模式和学习模式，创造出一个适合个性化发展,发挥每个人成长天性的新的教学模式和学习模式，即自主学习模式。由此，在全世界范围内，迅速掀起了一个使用信息化技术改变传统的教学模式和学习模式的热潮，崛起中的中国自然也不例外。2014年互联网在线教育创业领域风起云涌,创业者和资本方纷纷抢滩在线教育,各类在线教育创业公司数量呈井喷式增长,其中获得重大融资的亦不在少数。2014年，腾讯加速布局在线教育，先后上线了腾讯课堂、腾讯精品课等。2014年7月底，与新东方成立了合资公司明日微

4、学，不久前上线了首款产品优答。二思考1•充分利用现代教学资源提升物理学习有效性的内涵我们深刻地感受到：充分利用现代教学资源就是在相关的理论和技术支持下充分利用学习组成的各要素(人、技术、方法等，尤其是互联网及其移动终端设备)作用实施教与学，以促进学生的认知、技能和情感学习的活动和环境，提高物理学习的有效性。其核心在互动，其目的是支持学习主体即学生的发展与自由，其方式是和谐共存。2・充分现代教学资源提升物理学习有效性的定位提升物理学习有效性的基本走位应该重点在两个方面(1)是服务和支撑学习时空中学习主体即学生的自由与发展。在以人为本的学习活动中，人的自由发展是学

5、习追求的最高境界，所以对其的有力支撑是提升学习有效性建构的基础。(2)是建构学习各要素之间的和谐关系。学习时空中各要素的和谐会影响到主体的学习情绪、动机^效果，这种和谐关系的提升学习有效性的必要保障。三.行动1.开发视频微课围绕以上的定位，从"自由而全面的发展出发"，以〃和谐共存"为旨要，利用5-8分钟左右以视频或音频为主要载体,记录并呈现教师围绕某个非常碎片化的知识点完整教学过程的微课在促进学生学习方式的变化上，有着非常积极的作用，是课堂教学外，学生自主个性化学习的一种非常有效的学习形式。(1)微化知识内容、利用碎片化时间、实现个性化需求的视频微课虽然聚集问

6、题，用对〃点"上问题的关注来"串"起对整体问题解决，看似短小精悍，却凝聚了我们教师的很多教学智慧。目前微课还处于“草创邛介段，老师都很忙,平时没啥时间，做微课虽然不是很难，但对电脑技术还是有要求的。比如有句话错了，电脑技术好的人，重新录一句覆盖就行了，不懂的人可能要再全部重新录一遍。所以,”微课”笔者在开展”微课”的制作过程中有了一些自己的感悟。提供下面"脚本编写模板〃，仅供参考。微课名称指明教材信息主讲人单位和姓名类型包括"知识型""实輪犁""解题型…方法型…拓展型"等制作人员制作人员情况拍摄时间填最终完成时间拍摄方法包括"平板电脑、手机、DV、数码相机+白

7、纸、白板、黑板"的不同组合分镜头规划目标定位内容设计预设时间镜头表现备注分镜头1分镜头2初步拍摄存在问题(2)视频微课只能够单向输出信息。如何弥补这个缺陷？我们教担任连接微课和学生的至关重要的桥梁，即在不断地与学生双向沟通过程中,快速而精准地寻找、发现、解答学生的疑惑，运用现有的合适的微课能够短时高效地解决问题，帮助教师节省大量的精力,减轻教与学的负担,提高物理学习的效率、效果，何乐而不为?2.使用视频微课首先，聚焦一点、情境反复再现的微课对物理学习反应慢的学生有很大的帮助。视频的长度控制在学生注意力能比较集中的10分钟以内,符合学生身心发展特征；通过网络发布

8、的视频，具有暂停、回放等多种功能，学生