诗歌鉴赏式念奴娇赤壁怀古

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1、念奴娇赤壁怀古苏轼念奴娇：本因唐代天宝中期，著名歌妓念奴得名，但自从苏轼写了这首“赤壁怀古”后,人们便把这个词牌称之为“大江东去”、“江月”，由此可见这首词在词坛上的影响。词牌解析：一般词的词牌只管格式，规定字数、句数、平仄、押韵等。咏史怀古诗一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。咏史怀古诗古迹古人古事借古讽今昔盛今衰怀才不遇壮志难酬感情内容手法用典对比借景抒情此词

2、是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元丰五年（1082），时年47岁。这时他被贬为黄州团练副使已两年，这次被贬是因“乌台诗案”而起。被贬黄州的苏轼，政治上遭受打击，思想苦闷，经常游于江湖山水之间，写下了名垂千古的经典之作《赤壁赋》《后赤壁赋》和《念奴娇赤壁怀古》。黄州的经历是作者政治上的失败，但却是他文学上的大丰收。他是中国古代文学史上的第一全才。作者、背景简介：苏轼（1036---1101），字子瞻，号东坡（任黄州团练副使时，曾于山之东坡居住，故号东坡）。在苏轼一生中，他政坛上大起大落，落差令常人难以想象，十几年的贬谪生活是他生命中的主题，一生漂泊，暮年投荒，他经受了无数的磨难。然而他仍

3、然能够用诙谐的语言总结自己，“问汝平生功业，黄州惠州儋州”足见他胸襟之坦荡。意境上片选择了哪些意象来表现赤壁景观？景物有什么特点？第一种模式分析意境型1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。4答题步骤：①概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调②描绘诗中展现的图景画

4、面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。研习上阕：意象大江（东去）故垒（赤壁）乱石（穿空）惊涛（千堆雪）气势豪迈万马奔腾意境景衬托人下阕句子作用“江山如画，一时多少豪杰”在结构上起什么作用？（承上启下）炼字乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。这一句中用的比较好的字是哪个，好在哪里？1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3解答分析：古人作诗讲究

5、炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。第四种模式炼字型（1）解释字的本意。（释本意）（2）解释该字在句中的含义(释语境义)；（3）展开联想把该字放入原句中描述景象，摹写情态（描景象、摹情态）；（4）点出表现手法（明手法）；（5）说出该字达到了怎样的效果、烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（析效果、点意境、表情感、）温馨提示炼字题的答题步骤人物形象下阕塑造了两个什么样的人物形象？【方法总结·答题步骤】（1）塑造了什么人物形象（性格身份）。（2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。（3）形象表现出的

6、意义（情感）。手法下阕运用了什么手法，抒发了作者什么样的感情？生活年龄2447幸福美满屡遭不幸外貌英俊儒雅早生华发职位东吴都督团练副使际遇功成名就功业未就周瑜苏轼诗人的情感通过借古人古事抒发怀才不遇、壮志未酬的情感。研习下阕：风流儒将英雄周瑜小乔初嫁_______年青得意雄姿英发_______人才出众羽扇纶巾_______风流潇洒谈笑间_______自信乐观樯橹灰飞烟灭_______从容破敌情自比人（下阕）作者从哪几个角度描写周瑜的？故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月！是悲观、消极吗?苏轼对比周瑜，这落差是极大的，更增添了他壮志未酬的失落，所以心境苍凉，消沉之情是

7、难免的。但是，他真的消极吗？苏轼毕竟是苏轼，他特别想得开，“人间如梦”，人生犹如梦一般，所有风流人物不也都随着大江而东去，洗涤荡尽了吗！那么又何必去执着呢。人生不如意事十有八九，所以他也特别洒脱，把酒洒在地上祭奠江月了。因此，作者的情感是有变化的，由开始的激昂慷慨，到后来的惆怅失意，最后趋于超脱、旷达盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山