开放教育入学指南(1)

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1、开放学习指南教材《开放学习指南（理念篇）》上海电视大学学生手册课程说明课程意义通过这门课程的学习，使学生在进入专业（课程）学习之前，了解和熟悉电大开放教育新的学习环境，建立与开放教学模式相适应的新的学习理念，了解并尽快适应远程开放教育教与学的方式，掌握基本的学习技能，逐步培养自主学习的习惯和能力。同时学生在较短时间内掌握中文Windows的基本操作、IE和Foxmail收发电子邮件的基本操作。学会访问网上课件，主要访问网站是上海电大网上课堂和分校版网上课堂。课程考核方式△课程形成性考核+期末考试，期末考试将理念篇和技能篇合起来进行

2、机考。△形成性考核：自主学习计划（网上记分作业）+网上课堂实名注册△理念篇题型：单选题（10分）、多选择题（20分）、是非题（10分）、填空题（10分）考核方法：开卷机考；分值：共50分△技能篇题型：操作题（文件操作题（15分）、上网浏览题（20分）、电子邮件题（15分））考核方法：机考；分值：共50分一、开放教育概述（一）现代远程开放教育远程教育概念指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通讯联系的教育形式。演变第一代：函授教育第二代：广播电视教育第三代：现代远程教育现代远程教育特点利用计算机网络和多种

3、媒体技术，提供学习资源并进行教学。向学生提供各种学习和非学习支持服务。以自主学习为主，教师辅导为辅。学习期间师生相对分离，利用现代技术等进行双向交流。真正不受时间和空间限制。受教育对象扩展到全社会。开放教育概念教育对象的开放（免试入学，宽进严出）教育观念（终身学习、机会平等、以学生及其学习为主）教育资源（学校向学生开放提供各种教育资源，学生可以自主选择这些资源）教育过程和方式的开放（学生可在一定范围内选择学习的课程、方式、进度、时间、地点）特征开放性主动性多样性灵活性交互性（二）开放学习开放学习概念开放教育中学习形式，开放教育的基

4、本属性。网络、多媒体技术教育机构学习资源教师指导、各种教学支持服务自主学习开放学习与传统学校学习的主要区别学生个体自主学习为主，集体面授指导为辅。学习地点灵活。学习时间灵活。运用现代多种媒体、远程教学手段。师生准分离，通过现代通讯方式与教师交流。开放学习准备树立开放学习观念教与学转变结果与过程的转变学会与会学的转变宽进与严出观念动力了解现代远程开放教育教学与管理形式掌握现代远程学习技能二、上海电视大学现代远程开放教育人才培养模式学校概况上海电视大学是一所运用电讯、广播电视和计算机网络等现代信息传媒技术作为重要教育手段进行远程教育的

5、开放大学，创建于1960年。    学校总部有大连路、国顺路、阜新路、中原路、安化路等校区，设有开放教育学院、继续教育学院等直属办学机构，同时拥有遍布全市城乡的50多所分校、工作站和教学点，都接入了远程教育宽带网，共享现代化教育教学平台和丰富的教学资源。目前在校就读的本科、专科学生达10万余人。上海电大是一个统筹规划、分级办学、分级管理的现代远程开放教育系统，是一所没有“围墙”的大学。人才培养模式办学宗旨为了一切学习者，一切为了学习者校训有教无类，乐学致远。办学理念坚持以人为本，适应社会发展，突出开放灵活，促进终身学习。人才培养

6、模式以不断提高“当班人”的素质和能力为目标、以现代远程开放教育为特色、以培养学生学习力、应用力、发展力为内涵的开放性人才培养模式。简称“当班人”培养模式。教学模式3L教学模式运用现代信息技术，以学习者自主学习为中心、教育者引导学习为前提、多种媒体教学资源和手段支助学习为基础的‘导学－自学－助学’三维互动教学模式。教学组织管理专业开放专升本（中央广播电视大学）开放专科（上海电视大学）教学组织教学计划教学资源教学组织与实施总校主持教师分校课程辅导教师学生教学手段通过文字教材、音像教材、CAI课件、网上课堂、电视、双向视频系统等多种媒体

7、进行实和非实时教学。考核考核形式形成性考核：学习过程评价与考核作业（网上记分作业、形成性考核手册）小组学习期中测验期末考试笔试（论文考试、开卷、闭卷、半开卷）口试听力考试上机考试实践环节考核（社会调查、毕业论文）管理形式学分制管理最低毕业学分修业年限注册入学注册学期注册（时间限制）课程注册免修免考作为替代学分的课程，其学历层次、教学内容、教学要求应不低于现修专业被替代课程的相应要求。各专业教学计划规定的社会实践、社会调查、课程设计、毕业设计（论文、作业）等实践性教学环节不得免修免考。经审核允许进行免修免考和学分替代的课程，学分按现

8、修专业中被替代课程规定的学分记载，成绩按“免考”记载。各专业课程免修学分替代比例不得超过总学分的40%学籍管理成绩管理有效期证书收费教师与管理人员教师管理人员