教育不是灌输_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区

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1、教育不是灌输，是点燃火焰读《窗边的小豆豆》有感在窗边的小豆豆一文中，校长的说过一段话“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着良好的品质，在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早地发现这些优良的品质，并让他们发扬光大，把孩子们培养成为有个性的人”小豆豆因为调皮而转到“巴学园”。在巴学园中校长可以微笑着听小豆豆说上四五个小时的话，教室是一个个废弃不用的电车车厢。午餐是“海的味道”、“山的味道”，教学方法是，每天孩子们都可以从自己喜欢的课程开始自修，下午大家集体出去散步学习地理和自然，夜晚还会在大礼堂里支起帐篷露营，听

2、校长边弹音乐边跳韵律操，这一切是那么与众不同。在孩子的眼里一切都是新奇的如文中的小豆豆,他对世界好奇，对一切都有着独特的兴趣。看见燕子在筑巢,她会和燕子说话；看见化装广告推销员在吹奏音乐，她会邀请他上来演奏，她忘记了这是在学校，是在教室，她还有很多让老师头痛的事，所以，她才上一年级，就被第一个学校开除了。在中规中矩的中国教育中，小豆豆无疑是一个问题儿童。巴学园中的上课方式是最令人深刻，在第一节课开始的时候，老师把当天课程表上全部课程的问题写在黑板上,告诉孩子们，他们可以选自己喜欢的那道题开始做。“小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。所以，喜欢作

3、文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得“咕嘟咕嘟，冒泡，或者做着什么爆发实验。”在中国传统的教育中孩子应该背手坐正，这种课堂无疑是乱糟糟的，而在巴学园中这是允许的，中国自古就有因材施教的说法，可在中国这种统一化的教育因材施教是很难实施的，就如著名漫画大师丰子恺的讽刺漫画《某种教育》，图中的师傅正在乐此不疲地用模具制作一个个完全相同的小泥人，千偶一面，毫无生气。画中含蓄而意味深长地指出:束缚个性的教育制度和教育方法只能培养出一群没有趣味、没有活力、没有特色、机械呆板的〃泥人〃式的学生。这是应试教育很形象的比喻，学生成了千篇一律的一个面孔，没有了个性，机械的为

4、了考试而学习。这种教育模式阻碍了个性发展，扼杀了孩子们的创造力。在应试教育模式中，教育目标狭隘，教育手段单一。学校成了按一个模子改造人的“教育机器”，人的个性发展未能受到应有的重视，而且传统的应试教育极易助长学校教育中的急功近利倾向，对培养和丰富学生的个性十分不利。但在巴学园中这种乱糟糟的上课方式，老师逐渐了解孩子的兴趣在因材施教，却成了老师了解孩子最直接也是最快的方式。还有巴学园的音乐课能使人体的固有组织更为精巧,同时又能培养心灵节奏”的旋律教育法，它让孩子们用心灵去听,去感知音乐,而不只是死板板的教育唤起孩子们的感知能力让孩子在潜移默化中对音乐有了解，甚至喜欢上音乐……巴学园还在暑假期

5、间组织像温泉旅行这样的各种集体活动，孩子们在活动中通过相处，彼此熟悉，高度的凝聚力使孩子们之间心理相容，朝气蓬勃。让孩子懂得团结和信任，学会用“心”去交朋友。良好的心理氛围有利于学生的学习个性及各项能力的发展。还有让孩子们去森林里，贴近自然，让孩子用心用身体用每一个器官去感受自然而不是在书上看图。这样让孩子真实的去了解自然。其实我对巴学园十分向往，也羡慕小豆豆，羡慕她有善解人意，没有因为被开除而责骂小豆豆的母亲。还羡慕她遇到了小林校长，羡慕她进入了那样与众不同的学校，羡慕她在巴学园中得到的特殊的教育，羡慕的同时也对现在中国幼儿教育的反思，中国的学前教育过于机械化，规矩化，孩子过于早熟，在中

6、国的一个综艺节目中《一年级》中看到一些问题，依赖父母，还有一个最为严重的“没有梦想”。在现在的教育下孩子的天性被环境磨灭了，教育的目的是培养人才，不是复制粘贴。中国出现的教育问题应该从学前教育开始，培养的不同性格的孩子，听话的什么知道的是计算机,我们应该学习小林校长的教育，解开对孩子的束缚，让孩子更加自由，让孩子顺其自然的发展。这才是我们现在需要的教育。学前教育2014级6班宋丹阳201413320715086393689