安徽师范大学教育硕士

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1、安徽师范大学教育硕士专业学位（教育管理）培养方案为了适应教育硕士专业学位教育快速健康发展的新形势，切实保证教育管理专业的教育硕士培养质量，根据国务院学位委员会制定的“教育硕士专业学位参考性培养方案”和安徽师范大学制定的“关于修订教育硕士专业学位培养方案的意见”，结合本学院实际情况，特制定本培养方案。一、培养目标及基本规格（一）培养目标：培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，具有较强理论素养与实践能力的基础教育管理人员。其基本规格如下：1、掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本内容，热爱教育管理职业，勇于改革和开拓，有较强的事业心

2、和责任感，遵纪守法，有高尚的道德品质和文化素养。2、掌握宽厚的现代教育管理理论，掌握现代基础教育管理和学校管理的基础知识和方法。3、有较强的实际管理能力、组织教学和科研的能力、人际沟通与协作能力。4、能比较熟练地阅读本专业的外文资料。5、身心健康。二、招生对象及入学考试（一）招生对象具有三年以上教学经历或中小学教育管理的实践经验的优秀教师和教育管理干部，同时需要符合下列条件之一者。1、具有国民教育序列大学本科学历，并获得学士学位；2、具有国民教育序列大学本科学历，没有获得学士学位，但具有中学一级（或相当的）教师职称。（二）入学考试入学考试按照国家的有关规定，采取参加全国教

3、育硕士专业学位联考的方式进行。考试科目为：政治理论、英语、教育学、心理学、教育管理学（其中政治理论为复试科目）。三、学习年限和培养模式培养实行学分制，学习年限为三至四年。培养模式分为脱产攻读和在职攻读两种类型。脱产攻读学位者学习年限一般为三年，分为以下三个阶段：第一阶段自学阶段，时间为半年，要求教育硕士到校报到集中，确定指导教师，在指导教师指导下制定自学计划后回原单位在职自学。第二阶段课程学习阶段，时间为一年，要求教育硕士离岗集中学习，修完培养方案规定的主干课程。同时，查阅文献资料，确定论文的研究范围并完成开题报告的撰写与答辩工作。第三阶段为在职兼读阶段，时间为一年半，要

4、求教育硕士回原工作单位结合本职工作进行研究性实践，撰写学位论文，并按规定参加学位申请和进行论文答辩；在职攻读学位者学习年限不超过四年，但最少不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年，主要利用节假日、寒暑假返校集中学习。四、研究方向教育管理五、培养方式和方法以培养方案为依据，以课程教学为主线，主要采取讲授、课堂讨论、课外自学、观摩实践等方式，并使上述方式有机结合起来；充分体现理论联系实际的原则，注重案例教学；强调学员自学，组织咨询辅导；加强教育、科研和实践三方面的联系。在指导方法上，采取导师负责与导师组集体培养相结合的方法，对教育硕士论文开题、论文中

5、期检查等教育环节，由导师组集体讨论决定。教育硕士任课教师和导师要教书育人，定期了解其思想状况、学习和科研状况，全面关心教育硕士的成长，并及时予以指导帮助。六、课程设置与要求（一）课程设置：课程设置以国务院学位委员会组织制定的参考性培养方案为依据，以宽、新、活、实为原则，总学分不少于34学分。具体为：1、学位课程5门，每门3学分，共15学分，其中，公共学位课程4门：政治理论课、英语、教育学原理、教育心理学；专业学位课程1门：教育管理学。2、专业必修课程5门，每门3学分，共15学分，其中,公共专业必修课2门：教育科学研究方法、教育技术学；专业必修课程3门：基础教育改革研究、青

6、少年心理学、教育政策法规3、专业选修课程5门:教育社会学、比较教育专题、教育督导、学校管理心理学、教育管理史。每门2学分，至少要修满4学分。（二）教学内容与要求：学位课程的教学内容根据国务院学位委员会对该专业方向规定的学位课程的教学大纲进行。专业选修课程的教学内容，由导师指导小组和任课教师结合学员情况讨论确定。每门课程至少要指定1本教材和一定数量的教学参考书。七、培养环节的设置与要求1、自学计划的制定和实施：教育硕士入学之后要在导师的指导下，根据课程学习、教学实践和撰写学位论文的需要制定自学计划。自学计划由导师组织制定，并由导师对教育硕士自学计划的完成情况进行检查和考核。

7、2、论文开题：教育硕士至迟在报到注册后的第三学期末确定学位论文题目、写出论文工作计划，并通过论文开题报告论证。3、实践活动：教育硕士必须进行实践活动。（1）要求每一位教育硕士必须为师范本科生作一次学科教学研究学术报告并对师范本科生教学技能训练作全程指导。（2）学校还统一安排脱产学习的教育硕士进行实践活动，组织到外省市的学校进行考察调研。教育硕士在实践活动后必须填写相应表格，并由导师组提出考核意见；同时还需提交研究报告（教案及其教学评价），报告应突出教育管理专业的特点，体现出教育硕士应具有的教学或软件开发与运用水平。4、论文中期