党员教师深入学习科学发展观剖析材料-个人师德师风剖析材料

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1、一、科学发展观活动学习情况及体会那么，作为一名党员教师，如何在教育教学岗位上践行科学发展观、体现共产党员的先进性呢？我通过深入学习，比照科学发展观的要求，逐渐发现了自己的缺点和不足，现做以下总结，以便自己在今后的工作中做得更好。二、存在问题及原因分析1、学习理论意识不够强，理解还比较肤浅。作为一名党员教师，思想上还存在着一些被动学习的习惯,总认为上级领导又在“刮风”，应付一下就过去了，甚至认为我只要脚踏实地的完成本职工作就行，别的都是不务正业，有时自觉不自觉地认为自己忙于教学，忙于事务性的工作，学习时间比较少，有时对

2、于学习“走过场”，停于形式，敷衍了事，，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。比如，中心校组织的党员集中学习，我因上课迟到了两次，险些被领导点名，缺乏理论上的与时俱进思想。2、宗旨观念不够牢固。我有时对待学生和自己的同事不能始终保持热情的态度，尤其当手头工作稍多，稍忙时或身体不适时，存有“事不关己，高高挂起”的思想，以至于自己为学生服务、为同事服务的公仆意识淡化，应该拿出百分之百的热情对待每一个学生，每一位同事，做到树立党员一面旗帜的良好形象.3、业务

3、知识钻研力度不够。由于事务多，对待学生工作这一块还比较主动、积极；但对于自己学习这方面，对业务知识的掌握不够十分重视，特别是教科研这一块，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，今天不行，就等明天再做，对问题采取逃避的方法，教科研这一块缺乏刻苦钻研、锲而不舍和持之以恒的学习精神和态度。4、工作思路不够开阔，开拓创新的意识不强。学校发展面临前所未有的机遇，但由于缺乏锐意进取的工作激情，缺乏应有的科学态度和求实精神，在很大程度上还局限于旧的思维定势和管理模式，因而在科学发展观的贯彻落实上，把思路转化为部署、把

4、部署转变为行动、把行动转变为实效的总体效率不高。5、对座谈、调研、教师和学生摸底等工作做的不够多，对于突出问题分析的还不够细致深入，一定程度上存在上下脱节的现象，同时，在工作中，除了重视检查评比、考核等手段以外，相应的鼓励、学习等举措力度不够，还应加大力度。三、今后的努力方向本人将以这次贯彻落实科学发展观活动为契机，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。努力学习提高业务知识，要在科学发展观的指引下，围绕教育教学工作，力求教学创新，使学生得到全面发展，积极投身于"突出践行科学发展观”的学习教育活动中去

5、，充分发挥党员先锋模范作用，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，端正教育思想，丰富专业知识，提高党性修养，优化教学技能，做到教好书，育好人。自从师范毕业至今，已经历了十多年的教学生涯。在这十多年当中，让我深深的感受到教师这一职业是多么的有意义，我的思想也不断的转变成熟，对教育事业也产生了深厚的感情。开学初在学校党支部的领导下，开展了一次轰轰烈烈的新时期教师职业道德学习活动。在这次学习活动中，我以特别认真的态度分别细致的学习了《新时期教师职业道德》和《中华人民共和国教育法》等。一

6、、存在的问题1、缺乏依法执教，特别是遇到一些屡教不改的学生时，教语文兼班主任的我心躁气急，对此类学生恶语相击，伤害了学生的自尊心，大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举止文明礼貌”。2、在过去教学中，总是以学生的成绩作为评价学生的标准,对因材施教各方面做得不够，对学生学习不好的，能力差的应付了事，甚至责骂，违背了对学生的尊重、理解和信任。3、在教育教学中，不善于向同行取经、交流，不求进取，做事保守，甚至不懂的问题不敢低头想别人请教，业务

7、水平提高慢。4、创新精神不够强，对学校实施的业务学习不够重视，又不求上进，得过且过的思想，对专业的钻研不够深入。自从我国教育教学改革后，我在教学中有些走新路穿老鞋的习惯，也就是说拿的是新教材而用的教法是陈旧的。对于教学的新情况、新问题研究得不够深，在教学中出十几个问题或依教材让学生们围在一起叽叽喳喳讨论讨论，叫几个学生上讲台来表演表演，就认为是一种“新”的教法了。5、工作作风不够深我作为一名教师不能保持从学生的利益出发，关心学生的生活，分担学生的疾苦，服务于学生的意识不牢。而必然损害了学生的利益，想在工作上自己有口气

8、松的念头，满足于完成任务，不出问题就可以了，还忽略了工作的积极、主动和创新性。在工作作风上，不能够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生，不能立刻与家长联系、沟通和与学生谈心教导。不能经常深入教材，不能深入探究教育教学的新理论，不能与同事讨论教法，不结合学生实际情况。照搬自己陈旧的教管方式，而对于学生提出的问题和意见不闻不问。总觉得自己能按照要