部编人教版八年级上册语文第三单元教案

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1、教学内容三峡第1课时课型讲教学目标1.积累文言词汇，疏通文义，感知课文内容。（重点）2.掌握景物的特点和描写方法，把握作者的情感。（重难点）教学重点积累文言词汇，疏通文义，感知课文内容。（重点）教学难点掌握景物的特点和描写方法，把握作者的情感。（重难点）教具学具准备教学过程设计二次备课—、导入新课我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为Z倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧。二、教学新课

2、目标导学一：了解作者，疏通字词1.走近作者及作品郦道元（约470—527）,字善长，范阳涿县（今河北涿州）人，我国古代卓越的地理学家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。《三峡》便是其中的一篇，是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文。2.长江三峡：由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国十大风景名胜z—。3.学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。郦（li）阙（que）溯（sii）ilM-（yan）属（zhu）4.指名朗读。

3、5.听录音，从整体把握课文。6.教师点拨。（1）通假字略无阙处（“阙”同“缺”，空隙、缺口）•（2）—词多义①自：A.自三峡七百里中（于。这里是“在”的意思）B.自非亭午夜分（如••果）②绝：A.沿溯阻绝（断）B.绝诫多生怪柏（极）C.哀转久绝（消失）•••7.翻译课文。目标导学二：理解课文，分析写法提问1:课文从哪两个方面写三峡的美？找出具体描写三峡山和水的语句，分别做好记号。在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明三峡山的特点。明确：山和水。写山的关键字词：连、无阙、重、叠、隐、蔽。特点：山高岭连，中间狭窄高峻美。提问2：文章是按照什么顺序来描写三峡水的？每个季节的水

4、有什么特征？明确：顺序：①季节顺序：夏、春冬、秋；②根据水由旺到枯的变化过程。夏季关键字词：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风特点：水势浩大、流速迅猛（层层铺展）奔放美；春冬关键字词：素、绿、清、影、清荣峻茂特点：水退潭清、风景秀丽（动静结合——清幽美；秋季关键字词：寒、肃、凄、哀特点：水枯气寒、猿鸣凄凉（侧面描写）凄婉美。提问3：山，雄浑苍凉，充满阳刚Z气；水，浩荡奔涌，蕴涵阴柔Z美。我们面对平面的文字，眼前却涌现出生动的画面，这与作者写景手法的高妙分不开。让我们一同来探讨课文写景的方法，从中获得有益的经验。明确：写“山”和“水”都运用了正面描写和侧面描写相结合的写法。写夏天

5、的“水”水流湍急，既有“沿溯阻绝”的写实概括，又有“虽乘奔御风，不以疾也”的形象夸张；写春冬的“水”侧重描摹水之色彩，如“素”“绿”“清”等。写水不离山，写山不离水，静中有动，动中有静。板书设计「山——奇、壮——雄奇美峡T「夏：猛、急一奔放美水^春冬：清、趣清幽美LL秋：肃、凄凄婉美爱祖国美丽的河山■■爱练习设计：。教学后记:教学内容《答谢中书书》第1课时课型讲教学目标1.积累重点文言字词，疏通文义，背诵并默写。2.了解二篇短文的作者及写作背景，知人论世。3.品味文章的语言美，提高鉴赏能力教学重点积累重点文言字词，疏通文义，背诵并默写教学难点了解二篇短文的作者及写作背景，

6、知人论世。教具学具准备教学过程设计二次备课—、导入新课同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀丽。其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，有无数神奇如画的风光让人心动神摇。今天我们再学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织学生相互帮助解答。2.自主学习。结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不理解的词句标出。3.教师点拨。（1）古今异义①古来共谈（古义：称赞今义：谈论）■②四时俱备（古义：季节今义：时间）■③晓雾将歇（古

7、义：消散今义：休息）■④夕日欲颓（古义：坠落今义：消沉，萎靡）■（2）词类活用五色交辉（名词用作动词，辉映）■提问1:本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分Z间有何联系？明确：全文可分为三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”,接着分"晓”与'‘夕”两层来写。最后以感叹总括前文。目标导学二：赏析写景，体会感情提问2：作者笔下的景色很美，请问美在哪里？明确：其一：山水相映之美。山的峻哨，水的明丽。水