XXX_信息_媒体选择

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1、教学媒体选择分析表XXXXXXXXXXXX知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源课前导入游戏激趣移动图形+文字游戏提示+动态提示创设情境，引发动机提示学生实践激发学生学习兴趣3分钟自制画图命令的识记归纳识记画图命令文字命令归纳图示呈现过程，归纳小结演示讨论小结类比归纳命令词，从而有机记忆5分钟自制画旗帜使用命令画旗帜文字+图形任务提示+图形示例提供事实，建立经验演示操作小结能有形象地设计命令1自制画图形熟悉命令文字+图示任务提不+图不提供事实，建立经验演示讨论操作综合使用命令画图形3自制拓展运用想象,拓展运用命令文字+图■•提Z5+图不展示事例创设情境,引

2、发动机开阔视野，举例讨论演示大胆想象，拓展运用3自制海龟画旗帜XXXXXXXXXXXXXXXXX—、概述木课是闽教版小学信息技术四年级上册LOGO画图语言的第二课，主要学习的是logo画图屮儿个基础命令（后退、左转、右转、显龟、隐龟等），并使用命令画出简单的儿何图形。LOGO语言是针对小学生的一种语言。通过学习它，初步培养小学生的编程思维。如果说logo语言是一个建筑物,那么这几个基础命令象建筑的地基与墙砖，打好基础是至关重要的。也为今后学习计算机的软件编程、读程培养逻辑思维奠定基础。二、教学目标分析根据《信息技术课程指导纲要》要求以及教材的特点、学生的智力发展水平及知识经验和情感需求，我确

3、定了本课的教学目标：知识目标：学会应用bk、rl、11、hl、st的基本的画图命令及格式。能力目标指挥小海龟画一些简单的图形。促进学生自主、合作、探究能力的提高。情感目标：让学生在不断尝试屮激发求知欲，在不断摸索屮培养协作精神。教学重点、难点教学重点：LOGO画图的基本命令：ST、HT、RT、BK、LT及相应的格式。教学难点：小海龟画图的命令格式。关键：通过理性的归纳类比与感性的不断尝试、动手操作实践来掌握命令的格式。三、学习者特征分析根据平吋上课情况与课后对学生、家长了解中知道，小学四年级学生年龄小，逻辑思维想象能力还比较差，加之对计算机语言更加是一片空白，难以直接教授logo命令。但是，

4、在前一段对画图软件的使用，大多数学生仍然对使用计算机作画保持了较高的学习兴趣，个别学生也能使用画图软件画出自己的想象画。本阶段的学习很人程度上取决于学生对计算机的兴趣是否继续保持、增强了。根据对教材和学情的分析，依照重难点，本节课我采取了“游戏导入法''、“类比讲解法”、“任务驱动法”等。信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课通过游戏导入，在各个环节均设置一定的任务，让学生在学习的过程中，由易到难完成任务，以任务驱动的方式发展能力。为了更好地突出重点、突破难点我在教学过程中辅之以类比法、演示法，把“探究——合作——创新''的思想渗透在整个教学过程屮

5、，使教学内容合理流畅。教学屮，启发、诱导贯穿始终，构建一个学生自主探究学习、合作学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。本课教给学生的学法是“自主探究实践操作——合作探究探求方法——大胆想象综合运用”。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对彖转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，让学生带着游戏分析体验的热情，面对一个个的任务，自我探索、自主学习，并通过小组讨论、相互合作、实际操作等方式，使学生在完成任务的过稈屮不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。五、教学资源与工具设计已安装logo画图软件的网络教室，教学课件，多媒体网络教学软件。六、教学过程一

6、、游戏激趣，揭示课题教师：今天我们先来做个小游戏：请一位同学来当指挥，口头指挥一个围棋子在网络格点上走出个方形。（出示课件）。游戏结束，提问：游戏中我们可以用学过的向前走命令——fd,那么向右转的命令呢？揭示课题，导入新课。这样采用游戏导入，创建轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时使新旧知识有机的衔接，并为下面用海龟画方形埋下伏笔。二、自主探究，实践操作（一）活动一：利用网络教室软件中的广播教学功能，教学“rt”命令。1、师演示“rt”命令。2、请同学们完成课本中的练习。3、小结学习“rt”的方法过程。（二）活动二请大家自己回忆刚才是怎么样学习“rt”命令，然后学习“lt”“bk”“sC

7、'ht”命令。这时教师同时巡视，帮助学生留意他们的输入格式，正确输入命令格式。1、指名演示学习结果。2、师问命令，生答命令词3、小结：如何来记忆儿个命令呢？（岀示课件）先请大家回忆英文中的左右单词——“right”“left”，引导学生发现命令与英文单词的关联，进而记忆命令（课件演示）。cs、fd和我们今天学的这5个命令格式是什么呢？哪些命令的格式是相似的？在这里帮助采用类比法归纳命令格式，帮助学生记忆命令。