《农村小学国学经典诵读教学的研究》课题研究现状的问卷

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1、红寺堡区回民小学《农村小学国学经典诵读教学的研究》课题研究现状的问卷调査分析调查目的：为了培养学生诵读经典诗文的兴趣，提升语文能力，切实增强学生的人文素养，开启学生的智慧，陶冶学生的性情、改变学生的气质,滋养学生的人生，也为了我校国学经典教育教学工作的顺利而有特色的开展，形成我镇的鲜明的办学特色。也使学生更好地学习国学经典,接受人文精神的熏陶，将我们民族文化和民族精神-代…代地传承下去。我们中心小学语文课题组在全镇开展了“国学经典诵读现状”的调查问卷。这次调查旨在了解学生对我国传统文化知识的了解知多少，对诵读经典诗文是否感兴趣等问题进行探

2、讨交流。对学生出现的问题进行探究、分析、积累课题研究Z前的经验，并进行总结，形成一定的理论，指导中心课题组编撰特色的教材，组织开展国学经典诵读、活动，使语文教师有的放矢，有条不紊地进行这项活动，也使学生在经典诵读中积累精美的语言，进而内化吸收为自己的语言，有效地提高学生说些能力，人文素养，达到“读国学经典，做少年君子”的境界。1•学生：在中心小学一到六年级全体学生中进行。要求学生再填问卷时，要认真对待，低年级的学生可以和老师或家长一起完成。2•教师：全体语文老师。要求每一位教师认真填写。3•家长：在学生一到六学生家长。调查方法：问卷式调查

3、调查结果：本次调查学生问卷共发放500份收回500份；教师问卷共发放50份；家长问卷共发放100份收回90份调查结果分析：我们对收回的问卷作了认真的分析，总体上看，学生、教师、家长对问卷的回答都很认真、诚恳，使这次调查活动取得了良好的效果。下面就各种问卷情况进行分析：(1)学生问卷在学生问卷调查中显示，100%的学生对经典诗文是感兴趣的，说明我们的孩子对传统的经典文化是有-定的了解的，愿意诵读经典诗文来提高自己的文化素养。95%的学生都希望学校开展经典诗文学习活动，82%的学生都认为中华的传统文化应该继承和发扬，由此可见，孩子们愿意学习经

4、典文化，愿意诵读经典诗文，愿意接受人文的熏陶和厚实自己的文化底蕴。同时，学生冃前学习的诗文主要还是来自老师的教授，主动收集的几乎没有，如：第三题“你背诵的经典诗文主要来自？”95以上％的学生都选择来自课本和老师。学习经典诗文重在践行，而我们的学生普遍认为学习经典诗文是为了得高分，受老师的表扬，如：第11题“你希望自己在学习经典诗文上取得什么样的成就？”90%的学生都认为是为了得高分，受老师表扬，5%的学生认为无所谓，只有5%的学生选择在生活中能学以致用。(1)教师问卷在教师问卷屮，10%的教师对经典诗文感兴趣，100%的教师认为诵读经典诗

5、文对提高学生的语文水平是有用的，说明我们的老师从思想上认识到经典诗文对提高语文素养是重要的。但是，在教学经典诗文的同时，对学生的思品教育，老师们还是有些忽略的，女山在学生的思品教育中，你注重了哪些方面的教育？老师们都是只注重感恩、诚信、勤学教育，而没有惜时、俭朴、励志、意志、友情、礼节、廉洁等教育。在进行课题研究之前，我们的学生每天读经典诗文的时间是很短甚至是没有的。(2)家长问卷在家长问卷中显示，95%的家长希望孩子多读经典诗文，86%的家长都认为孩子读经典诗文对他的成长是有用的，可见，家长们也在思想上认识到经典诗文的学习对孩子的成长是

6、重要的，到了今天仍有十分重要的育人价值。80%的家长也反映，孩子在家中，不能有良好的思品行为，缺少礼节教育，不会珍惜时间，不能做到尊老爱幼等等，说明我们的孩子的待人方式、道德行为还是有待加强的。总的来说，在调查问卷中，都显示我们的家长、学生、老师都愿意学习经典诗文，体验经典诗文中优美的行文、韵味以及从经典中散发出的人与自然的和谐。开展“农村小学国学经典阅读指导方法的研究”课题研究，旨在小学生中开展经典阅读实验，在实验中探索经典阅读的指导方法，培养小学生独立阅读能力，使少年儿童了解中国优秀的文化传统，丰厚文化底蕴，陶冶学生情操，启迪孩子学生

7、的智慧，变化学生的气质，滋养人生。教师与学生一道诵读，同时受到人文的熏陶和厚实自己的文化底蕴，有利于提升教师自身的人文素养和语文素养。增加学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀，培养学生对中国传统文化的热爱之情，克服当前中小学生人文素养欠缺，基本礼仪较差，关爱他人,关注社会不够，日常口语表达能力差，积累优秀词汇甚少，不能具体明确、文字顺从地表达自己的意思。通过诵读经典诗文，熏陶渐染，在“润物细无声”中外化为良好道德、丰富学识和文明行为，使他们“博于学问，明于睿思，笃于务实，志于成人”。