2018年小学教师个人师德师风剖析材料

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1、2018年小学教师个人师德师风剖析材料口从XX年海南琼海师范毕业至今，己经历了三年的教师生涯•在这三年当中，我不断地体验出教师的事业是有意义的，我的思想也不断地转变成熟，对教育事业逐步地产生了感情。特别是最近三个月的屮小学师德师风职业道德的学习屮，我对师德师风教育的重要意义有了明确的认识，对师徳师风道徳规范内有了更深地了解，对照中小学教师职业道徳规范要求，结合自己三年来以教学生涯认真剖析自己：一、存在的问题K缺乏依法执教，对学生的要求过于严厉，特别是遇到一些屡次不改的坏学生时•教语文兼班主任的我心躁气急，对此类学生恶语相击，伤害了学生的自尊心，损害了老师

2、的形彖，违背了“为人师表，语言规范健康，举止文明礼貌S2、在过去三年教学屮，尊重每一位学生都以学生成绩作为评价学生现象，对因材施教方血做得不够，对学生学习好的，能力强的学生应付了事，甚至责骂，违背了对学生的尊重、理解和信任。3、缺乏创新进取的精神，对学校实施的业务学习不够重视，有不求上进，得过且过的思想,放松了对专业的钻研。4、在教育教学屮，不善于与同行取经、交流，不求进取，做事保守，甚至不懂的问题不敢低头向别人请教，业务水平只限制在原有的水平上。二、改正的措施1、对学生少一频数斥责，少点失望，少一点冷漠，多一分理解，多一分信心，多一分亲切,尤其是要关爱

3、差生和后进生，积极地与他们构建一个和谐的师生关系，这样才受到学生的喜欢，才感化每位学生，学生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的知识。2、时刻要求自己育人先做人，正人先正己=也就是你要求别人做的，自己首先耍做到。3、以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小树立起正确的人生观、价值观和道徳观。4、刻苦钻研业务知识，不断提高自身各方面的知识修养，时刻记住“要给学生一杯水，自己必须有一桶水寫5、在教学中，积极地与同事交流、取经，在钻研方面积极地合作。教学中不懂的东西，虚心地向经验的老教师请教和学习他们的优点。2018年小学教师师德师

4、风个人剖析材料通过短短的时间学习了师德师风后，却令我深深地认识到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人之旅，还认识到言传身教C为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则。在学校教育中，教师是“人师J教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，而我在教育中，想想过去，对照现在，展望未来，查找自己存在的问题。下面是我对师德师风学习的剖析：一、存在的问题1、关注学生不够，集体观念淡薄在教育教学中，我不能坚持用和蔼可亲、热情的态度对待学生，只顾口己的个性发展，不顾学生的感受，在课堂上，存有这种坏习惯“事不关已，高高在上匕动不动就发脾气，骂起学生，“老师讲有多

5、少遍了，还是不懂，真是笨死了，如果上课不注意听，就滚到外面去下了课就不管学生的思想，没有切实做到为学生所想，为学生所急，跟同爭讨论问题时也只不过是-•种形式而已。没有认识到学生的成长与成材不是教师个体劳动的结果，而是教师集体共同努力的结品，对于犯错的学生没有耐心地去开导他，甚至为学生服务的意识淡化。2、学习意识不强在学习《师德师风》时，我都是走在形式上，不认真学习，忽视了学习的自觉、白动和积极性，甚至不愿意抽出时间学习，我的思想一点都不思进取，看到别人做什么，就跟着别人做什么。想自己放松自己。例如：“在每周一晚上和每周五下午笫三节都在组内一起学习,但我也

6、不用功，只求无过。”还总觉得自己是个普通教师也干不了什么大事，只要按时上下班辅导学生，督促学生的学习就可以了。3、创新精神不够强我国教育教学改革后，我在教学中总是走新路穿老鞋的习惯，也就是说拿的都是新教材而运用的教法都是陈I口的。对于教师中的新情况、新问题研究得不够深，只要做到在教室中出示几个问题和依教材让学生们围在一•起叽叽喳喳讨论讨论，叫几个学生上来讲台表演表演，这就是一种“新”的教法了。4、工作作风不够深我作为一名教师不能保持从学生的利益出发，关心学生的生活，分担学生的疾苦，服务于学生的意识不牢。而必然地损害学生的利益，想在工作上自己有口气松的念头

7、，满足于完成任务，不出问题就可以了，还忽略了工作的积极、主动和创新性。在工作作风上，不能够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生，不能立刻与家长联系、沟通和与学生谈心教导。不能经常深入教材，不能深入探究教育教学的新理论，不能与同事讨论教法，不结合学生实际情况。照搬口己陈IH的教管方式，而对于学生提出的意见和问题不闻不问。总觉得自己能按照要求去做，依法规范自己，做好自己独立的工作就是为学生了。二、今后的改善通过对照检查、分析使我更加地认识到自己存在的问题，在今后的工作中，我一定改善以下几方面：1、剖析自己，虚心接受我知道严于剖析自己的过程就是正确认识自己，

8、深深刻认识问题的过程，是自警、自励的行动，也是对口己的实际考验。我也知道正确认识